xx年语文版三年级上册4父亲、树林和鸟教案及作业题

XX年语文版三年级上册4父亲、树林和鸟教案及作业题　　父亲、树林和鸟　　教学　　要求1.通过学习课文,培养热爱大自然的思想感情。　　学会本课的生字、新词,理解课文内容,指导用“舒畅、快活”造句。　　分角色朗读课文,提高运用词语的能力。　　重点　　难点1.分角色朗读课文。　　理解课文内容,体会父亲爱树林、爱鸟的思想感情。　　教学　　课时两课时　　父亲、树林和鸟　　􀀋父亲一生最喜欢树林和唱歌的鸟。[①“一生”和“最喜欢”说明了什么?]　　部分:概括地讲父亲一生最喜欢的事物。 　　􀀌童年时,一个春天的黎明,父亲带着我从滹沱河岸上的一片树林边走过。[②这句话交代了事情发生的哪些因素?]突然,父亲站住了,朝幽深的雾蒙蒙的树林,上上下下地望了又望,用鼻子闻了又闻。[③“望了又望”“闻了又闻”说明了什么?]　　段导读:写了“我”和父亲来到滹沱河岸上的一片树林,父亲仔细观察树林。　　􀀍“林子里有不少鸟。”父亲喃喃地说。[④“喃喃”二字说明了什么?]　　段导读:父亲通过观察发现林子里有不少鸟。用父亲的话引起下文。　　􀀎可我既没有看见一只鸟,也没有听到一声鸟叫。[⑤我为什么看不见、听不到有鸟?]我茫然地望着凝神静气像树一般兀立❶的父亲。[句导读:父亲“像树一般兀立”,仍旧是怕惊动了鸟儿们,而“我”只能茫然地望着父亲。“我”的茫然衬托了父亲的确定无疑。]　　段导读:写“我”没有发现鸟的影踪。　　􀀏父亲指着一棵树的树枝对我说:“看那里,没有风,叶子为什么在动?”[⑥父亲的问话说明了什么?]　　段导读:写父亲指引“我”观察树叶,暗示“我”树叶动的原因是因为有鸟在树枝上栖息。　　􀀐我仔细找,却没有找到晃动❷的叶子。　　段导读:“我”虽然仔细找,但没有发现什么,说明“我”对鸟儿一点也不熟悉。　　􀀑“还有鸟味。”父亲轻声说,他生怕惊动❸了鸟。 　　段导读:“生怕惊动了鸟”说明父亲对鸟爱护备至。闻到鸟味更说明父亲对鸟的了解之深。　　􀀒我只闻到有浓浓苦味的草木气,没有闻到什么鸟的气味。　　段导读:写“我”还是什么也没有发现。　　􀀓“鸟也有气味?”　　段导读:“我”的疑问引出下文父亲的解答。　　“有。树林里过夜的鸟总是一群群的,羽毛焐❹得热腾腾❺的。黎明时,所有的鸟抖动着浑身的翎羽,要抖净露水和湿气。每一只鸟都张着嘴,舒畅地呼吸着,深深地呼吸着。它们要唱歌了。[⑦父亲告诉“我”树林里为什么会有鸟的气味,说明了什么?]这时候只要你静静地用心地闻,你就会闻到那种鸟类特有的气味。”　　段导读:写父亲告诉“我”树林里为什么会有鸟的气味以及怎样闻到鸟的气味。　　父亲和我坐在树林边,突然听到“喳喳,喳喳”“布谷,布谷”……群鸟齐鸣❻。哇!太动听了!鸟真的唱了起来。[句导读:鸟真的唱起歌来了,验证了上一段父亲说黎明时鸟儿们要唱歌的说法。]　　段导读:写“我”听到了鸟的歌声。　　“这是树林和鸟最快活❼的时候。”父亲说。　　段导读:父亲的话说明了他对鸟儿的喜爱。 　　我知道这也是父亲最快活的时刻。　　段导读:照应了第1自然段,是“我”对父亲爱鸟的具体说明和赞美。　　过了一会儿,父亲对我说:“鸟最快活的时刻,是飞离树枝飞向天空的那一瞬间,但这时也最容易被猎人打中。”[⑧如何理解父亲的矛盾心理?]　　段导读:写了父亲对鸟的了解之深及爱鸟的程度之深。　　“为什么?”我惊愕地问。　　父亲说:“黎明时的鸟,翅膀潮湿❽,飞起来沉重。”　　段导读:写了父亲分析鸟飞离树枝时翅膀潮湿,飞得沉重,所以容易被打中。　　我的心里掠过一阵沉重。我也由衷地感到高兴,因为父亲不是猎人。[句导读:以父亲对鸟儿惊人的了解,如果他是猎人,将会有多少鸟儿中弹哪!幸亏他不是猎人。读者也会有此一叹吧。]　　段导读:写“我”和父亲都喜欢鸟,都有保护鸟的情感。　　第二部分:具体讲父亲怎样喜欢树林和鸟。1.学会本课的生字、新词。　　理解词语,积累词汇。　　初读课文,了解内容。　　生字卡片。　　一　导入新 　　板书课文题目,齐读。　　读了课文题目,你最想知道什么?课文写了父亲、树林和鸟之间的什么事?　　今天我们要学习的是《父亲、树林和鸟》一课,父亲与树林、鸟之间有什么联系呢?他们之间会有什么故事发生呢?让我们一起来读课文吧!　　二　初读　　默读课文,边读边画出生字、新词,标出自然段。　　朗读课文,说说初读课文后,你知道了什么。　　三　学习生字　　自学生字,读准字音,分析字形,理解字义。　　同桌交流。重点交流记忆字形的方法。　　集体学习生字。　　认读生字、新词。　　记忆字形。　　上下结构的字:雾　蒙　上中下结构的字:鼻　独体字:兀　　左右结构的字:指　浓　舒　畅　猎　膀　黎　凝　瞬　掠　半包围结构的字:翅　　理解词语的意思。　　凝神:精神高度集中,不分散。　舒畅:舒适畅快。　黎明:天快要亮的时候。 　　兀立:高耸直立。　一瞬间:形容极短的时间。　　指导学生书写生字。　　重点指导:　　“蒙”,上下结构,下面不要丢掉小横。　“鼻”,上中下结构,书写时注意间架结构要匀称。　　“舒”,左右结构,右半部不要写成“矛”。　　四　朗读　　自由读课文,把字音读正确,把句子读通顺。　　齐读课文,把课文读流利。　　教师指导学生复习课后的词语,让学生巩固对本课字词的认读记忆,同时也加深对课文内容的体会和理解,为进入新的学习活动创造条件。　　教师以谈话导入新课,让学生畅谈感受,渲染与课文相对应的气氛,形成一个心理场,直接作用于学生,让学生去感受,促使学生进入具体的课文情境。　　要在学生初步感知课文的基础上,教给学生学习语文的方法,引导学生抓住文中的关键词语深入学习课文。1.理解课文内容,体会父亲对树林和鸟的喜爱。　　分角色朗读课文。　　培养学生热爱大自然、保护大自然的思想感情。　　投影。　　一　朗读课文,整体感知 　　自由读课文,把课文读正确、读流利。　　齐读课文,边读边思考课文主要写了什么。　　齐读课文自然段。　　老师:这篇课文主要讲了父亲一生最喜欢树林和唱歌的鸟。作者是怎样描述父亲喜欢树林和鸟的呢?下面就让我们继续深入地了解一下课文的内容,体会父亲喜欢树林和鸟的思想感情。　　二　细读课文,理解内容　　自读课文。　　边读边思考:从课文哪些地方可以看出父亲一生最喜欢树林和唱歌的鸟?　　在读懂的地方简单地批注。　　画出不理解的词语和句子。　　小组合作学习。　　交流自学课文的体会。读一读自己画出的句子,说说读明白了什么。　　提出不懂的词语和句子,小组讨论解决。　　组内练习分角色朗读课文。　　各小组汇报学习情况。　　各小组选择自己喜欢的方式来汇报。　　分角色朗读。其他同学认真听,然后进行评议。　　理解句子,谈体会。老师指名读句子,适时指导。 　　指导学生理解重点句子。　　投影出示句子:　　我茫然地望着凝神静气像树一般兀立的父亲。　　①“茫然”是什么意思?　　②“我”为什么茫然地望着父亲?　　③“凝神静气”是什么意思?从父亲的神态中你体会出了什么?　　④有感情地朗读这句话。　　读句子,理解加点词语的意思并造句。　　投影出示句子:　　每一只鸟都张着嘴,舒畅地呼吸着,深深地呼吸着。　　鸟最快活的时刻,是飞离树枝飞向天空的那一瞬间。　　①结合课文内容,说说加点词语的意思。　　舒畅:舒适畅快。　快活:快乐并充满活力。　　②朗读句子,体会意思。　　③任选其中一个词语说一句话。　　舒畅——我们走在茂密的树林中,心情格外舒畅。　　快活——小鸟在树枝上快活地跳来跳去。　　组织讨论。　　投影出示句子:　　父亲说:“黎明时的鸟,翅膀潮湿,飞起来沉重。” 　　我的心里掠过一阵沉重。我也由衷地感到高兴,因为父亲不是猎人。　　出示句子,讨论:“我”听了父亲的话,为什么心里掠过一阵沉重,也由衷地感到高兴?　　三　朗读全文,谈体会　　分角色朗读全文。　　说说学了课文后,你有什么收获。　　四　课堂延伸　　说说你观察到的小鸟是怎样飞的,怎样叫的。　　教师可以以“望了又望”“闻了又闻”为切入点,让学生多方面、多角度地感受父亲的言行,引领学生初步感悟父亲的知鸟爱鸟,而后再引导学生继续与文本对话,抓重点词句朗读,深入感受父亲的知鸟爱鸟。　　通过“父亲若是猎人”的问题的讨论,学生可以意识到保护动物的重要性。此处教师不应该进行生硬的说教,而是应该通过一系列追问,使学生领悟到要爱鸟,爱身边所有的生灵。　　可以引导学生续编故事。抓住他们爱玩、爱动、爱想象、爱表现的心理进行创新的活动设计,充分发挥学生在学习活动中的主动性和创造性,培养了他们大胆想象、创新表达的能力,加深了对课文中爱鸟护鸟这一主题的深刻认识。　　1.看拼音,写词语。 　　ùéngéng　yǔáo　chìbǎng　shǒuzhǐ　shūchàng　lièrén　　比一比,再组词。　　在括号里填上合适的词。　　一片　一棵　一根　一声　　一只　一个　一辆　一把　　从下面的词中找出六组近义词。　　快活　辽阔　仔细　突然　喜欢　在意　　细心　快乐　忽然　广阔　介意　喜爱　　—　—　—　　—　—　—　　把下面的句子补充完整。　　树林子里　。　　做游戏。　　我知道了　。　　假如父亲是一个猎人,会发生什么事呢?　　提示:父亲太了解鸟儿了,很多鸟儿都会被父亲捉住或打死。　　一　鸟类之最　　学话最多的鸟:非洲灰鹦鹉,能学会800多个单词。　　窝卵数最多的鸟:灰山鹑,每窝约枚14~20枚。　　产卵最少的鸟类:信天翁每年只产1枚卵,是产卵最少的鸟。 　　最复杂的鸟巢:非洲织布鸟的巢,它同时也是最大的公共巢,有300多个巢室。　　最大的鸟卵化石:17世纪中叶以前,在马达加斯加岛南部生活着一种象鸟,现在已经绝迹。象鸟的卵化石的长径为35.6厘米,是迄今世界上所发现的最大鸟卵化石。　　最大的鸟类化石:最大的鸟类化石是隆鸟的化石,估计它的身高达5米左右,原来生活在马达加斯加岛上,在公元7世纪时绝灭。　　二　偷鸟蛋专家　　科林·瓦特森是英国最臭名昭著的“鸟蛋专家”。1980年以来,他先后非法偷取了2200多枚珍稀鸟蛋,多次因此被告上法庭并罚款,被英国鸟类保护皇家协会视为珍稀鸟类的“头号天敌”。后来瓦特森再次上树偷蛋时,不慎从40英尺高的树上跌落摔死。　　三　保护鸟类公约　　防止野外鸟种之绝灭。　　监测全球鸟类及其重要栖息地之保育状况。　　评鉴并确保全球性鸟类及重要之生物多样性代表地区之适当保育。　　提升世人对鸟类及自然环境之重视与关怀。　　重视鸟类,关注鸟类灭绝。