课题：语文园地七第2、3课时总计第节教学目标1.能初步了解“用前面结尾的词语或句子做下文的开头”的语言现象，并尝试续说这样的句子。2.能运用书写提示，写好田字格里的字。3.朗读、背诵古诗《采莲曲》。教学重难点1.能尝试续说“用前面结尾的词语或句子做下文的开头”的句子。2.写好田字格里的字。3.背诵古诗《采莲曲》。教学过程：一、故事导入，激发兴趣1.“从前有座山,山上有座庙,庙里有个老和尚在讲故事……”,你能接着往下讲吗？2.你发现这个故事在语言上有什么特点吗？二、词句段运用（二）PPT出示两个例句。◇小溪淙淙地流向河流,河流潺潺地流向大海,大海哗啦啦地汹涌澎湃。◇遥远的夜空有一个弯弯的月亮,弯弯的月亮下面是那弯弯的小桥1.请同学们大声朗读例句，注意加点的词语，说说自己的发现。2.全班交流。语言特点：用前面结尾的词语或句子做下文的开头。
3.同学们，你们能想象月夜下小桥流水的情景吗？可能有哪些事物？可能形成什么样的画面呢？1.小组合作学习：（1）小组内讨论补充第二个例句。（2）小组汇报交流，其他学生评价。2.把原句和补充的句子连起来读一读,感受这种表达方式的趣味。三、书写提示1.观察例字,说说你发现这几个字有什么共同点。这几个字都带有撇和捺。2.生齐读泡泡中的提示语,说说怎样才能写好撇和捺。撇和捺要舒展，才能使字显得比较平衡、优美。3.师范写，学生书空。4.学生自主练写。5.写完后,学生互相评价。【设计意图：写字课是所有学生非常熟悉的课程，写字教学应建立在学生们已有的知识体验上，然后再迁移到新知识的学习上。这样，学生们对学习会更有兴趣。】三、日积月累1.同学们，你们看过荷花吗？能不能说说荷花的样子。2.今天我们一起学习王昌龄的《采莲曲》。3.请同学们自由读古诗,要求读准字音,读出节奏。4.借助插图，用自己的话说说诗歌的大意。译文：采莲少女的绿罗裙融入到田田荷叶中，仿佛一色，少女的脸庞掩映在盛开的荷花间，相互映照。混入莲池中不见了踪影，听到歌声四起才觉察到有人前来。5.说说这首诗表达了作者什么样的感情？王昌龄的这篇《采莲曲》以民歌般的语言，歌唱了采莲女的劳动生活，内容健康活泼，如炎炎夏日中的阵阵荷风，给读者带来清新自然的感受。3.拓展关于莲花的诗歌。“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。”——杨万里
“江南可采莲，莲叶何田田。”——汉乐府7.尝试背诵古诗,进行小组PK。【设计意图：优秀古诗文的积累可以较好地丰富学生的传统文化积淀，古诗的鉴赏活动要充分尊重学生的个性化体验。】四、课堂小结教后思考：
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