望天门山导学案

学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。望天门山导学案本资料为woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址www.5y　　kj.com　　深圳市龙华新区万安学校导学案　　　　　　　　　上课班级　　三（1）　　课　　题　　21、望天门山　　主备教师　　叶静静　　副备教师　　上课时间　　XX　　年　　1月　　24　　日星期一　　教学目标　　知识与能力　　学会本课的生字新词，背诵这首诗，默写《望天门山》团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。 学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　过程与方法　　用自己的话说说诗句的意思，体验诗人的情感。　　情感态度与价值观　　感悟理解诗句的意思和意境，激发对祖国山河的热爱之情。　　　教学重点　　感悟品味诗中表达的意境。　　教学难点　　感悟理解诗句的意思和意境，激发对祖国山河的热爱之情。　　教具准备　　多媒体　　教法运用　　以读为主、借助媒体、创作情境、边度边想象　　学法指导　　品读感悟、大胆想象、读读画画、读读讲讲　　基本环节　　教师授课过程（教师活动）　　学生学习过程（学生活动）　　教学意图　　导入　　新课团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。 学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　（检查预习）　　了解诗人，导入课题。　　、同学们，你们知道诗人李白吗？你会背诵他的哪些诗呢？　　2、看来大家都很喜欢李白，那你对他有多少了解呢？（学生根据课前查找的资料回答）　　搜集李白的资料、背诵古诗　　回顾知识　　初　　学　　新　　课　　（初步探究）　　、题目中的天门山你知道在哪儿吗？是怎样的一座山？　　2、什么叫“望”？（看）怎样看才叫“望”？（向远处看）　　3、读通。　　4、朗读：了解了关于这首诗的这么多内容，你现在想不想读一读这首诗？出示阅读要求：　　（1）把诗多读几遍，读正确、流利。　　（2）试着画出诗句的节奏，并读出节奏。　　5、检查读团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。 学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　提示“二二二一”节奏划分，跟着老师的手势读。　　6、了解诗大概讲了什么？　　朗读古诗、思考问题　　学会本课的生字新词，背诵这首诗，默写《望天门山》　　引　　导　　释　　疑　　（合作学习）　　感受诗句色彩美　　、过渡：如果说，一首诗是一幅美景，在李白的这首诗中，他望到了哪些景物呢？　　2、交流所找景物：天门、楚江、碧水、青山、孤帆、日。　　（1）“天门”指的是天门山。（板：天门山）　　还有一个词也是指天门山的——青山。“青”是什么颜色？（板：青）　　（2）刚才我们已经了解过天门山，那谁知道“楚江”？　　同样这首诗中还有一个词也是指楚江的——碧水。“碧”是什么颜色？（板：碧）　　（3）想象帆和日的颜色（白、红）（板：帆白　　日黄/红）团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。 学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　如此多的颜色，这是这首诗的一大特点。我们可以用哪些四字词语概括——（五彩缤纷、五光十色、绚丽多彩）　　3、全诗串说。　　学生默读诗、边读遍圈、展开想象、理解诗意　　用自己的话说说诗句的意思，体验诗人的情感。　　基本环节　　教师授课过程（教师活动）　　学生学习过程（学生活动）　　教学意图　　拓　　展　　学　　习　　（深入探究）　　、感受诗句意境美　　交流前两行，哪些地方让你感觉画面在动？（中断、开、东流、回）　　“中断”你怎么理解的？（从中间断开）什么从中间断开？（天门山）是什么让天门山断开了？（长江水）　　2、碧绿的长江水本是往东流，流到此处，还继续是往东流吗？（来看第二行）“回”是往哪儿流？团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。 学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　3、两岸的青山相对着扑出来，印入眼帘。师疑问：山是不能动的，怎么能用“出”字呢？　　这样改好不好？指名说“立”“出”的区别。　　小结：如果说诗人是站在岸上一个固定的点望天门山，那只会产生“两岸青山相对立”的静态感。而一个“出”字，让我们明白了诗人是站在这只孤帆行驶在江面，船越走越进，两岸的青山相对着扑入诗人眼帘。一个“出”字用得非常巧妙，使本来静止不动的山带上了动态美。（板：动态美）　　4、学完了这首诗，老师有个问题，长江水把天门山冲击撞开，形成“天门”，是真的吗？（李白大胆想像）　　合作探究、积极讨论　　感悟理解诗句的意思和意境，激发对祖国山河的热爱之情。　　　当　　堂　　检　　测　　（学习诊断）　　、　　请生说说全诗的意思。　　2、　　请生说说本诗表达了作者怎样的思想感情？　　独立思考、积极作答团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。 学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　夯实基础　　课　　堂　　小　　结　　（梳理归纳）　　今天，我们跟随唐代大诗人李白游览了雄伟壮丽的天门山，赏析了这首诗，希望同学们以后要多读这样的好诗词，让我们更多的去了解、去感受祖国灿烂的文化。　　总结全诗　　感悟理解诗句的意思和意境，激发对祖国山河的热爱之情。　　　作业布置（检查反馈）　　板书设计（突出重点）　　背诵古诗并默写古诗。　　　　望天门山　　李白　　天门（断）　　楚江（开）　　碧水（回）　　青山（出）团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。 学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　孤帆（来）　　红日　　教学反思　　www.5y　　kj.com团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。