《望天门山》导学案

《望天门山》导学案　　、古诗两首　　学习目标：　　1、我要本课认识“亦、妆”2个字。会写“断、楚、孤、帆”4 个字。　　2、我要有感情朗读背诵两首古诗。并会默写《望天门山》。　　3、我要用自己的话说说诗句的意思，感受诗中描写的景物，体会诗人的感情,激发自己热爱祖国山河的情感。　　学习重点：　　有感情朗读背诵两首诗，并能用自己的话说说诗句的意思。　　学习难点：　　理解诗句意思，体会古诗所描绘的美景及特点。　　知识链接：　　李白：我国唐朝著名的诗人，后人称他为诗圣。他生活在唐朝最兴盛的盛的时期，他的诗都是以赞美和歌颂为主题的。　　　　　　　　学习课时：两课时　　第一课时　　学习目标：　　1、我要正确流利有感情朗读古诗，会写“断、楚、孤、帆”4 个字。　　2、我要用自己的话说一说诗句的意思，感受诗中描写的景物，体会诗人的感情，激发自己热爱祖国河山的感情。　　3、我要熟练背诵、默写《望天门山》。　　学习重点:　　有感情朗读背诵古诗，理解诗句的意思。　　学习难点：　　感悟诗中所表达的意境，体会诗人表达的的感情。　　学习过程：　　一、了解作者，导入课题：　　诗人李白，生活在我国唐朝鼎盛时期，他喜爱游山玩水，曾走遍祖国名山大川，留下了许多赞美祖国山河的诗歌。这节课，让我们跟随大诗人李白，去感受长江、天门山的雄伟壮观吧！　　二、初读诗句，扫清障碍。　　小提示：我要用自己喜欢的方式读古诗，遇到读不准的字音多读几遍，把古诗读通顺，读流利，做到声音响亮，读音准确，语速适当，读出诗的节奏。　　1、我想读一读这首写景的古诗。　　天门/中断//楚江/开,碧水/东流//至此/回。　　两岸/青山//相对/出，孤帆/一片//日边/来。　　2、我要和同桌读一读，互相帮助进步快！　　3、我要认真看老师在黑板上范写，把生字写正确写规范。　　duànchǔgūfān　　中江单船　　三、精读古诗，理解诗意。　　1、我能联系课文中注释，借助工具书，或请教老师同学，看着插图，想一想诗句的意思，并练习用自己的话说出来。　　2、我想和学习小组的伙伴交流一下诗句的意思。　　四、诵读全诗，感悟诗情　　小提示：在理解诗句后，我要想着画面，再读古诗，读出感情，背会古诗。　　1、想象画面，感情朗读：　　在诵读这首诗时，我仿佛看到了诗人看到的美景：雄伟的（）山，（）的长江水，乘风破浪的（ ），啊！真是气势浩荡，奇险壮观呀！假如我是诗人李白，我会这样吟诵《望天门山》……　　3、背诵：这么美的诗我要永远留在自己的记忆中。　　五、课后检测：　　1、生字盘点：　　“断”共（）笔，第七笔是（）组词（）。　　“楚”共（）笔，部首是（）组词（）。　　2、默写古诗　　望天门山　　　　　　第二课时　　课时目标：　　1、我要认识“亦、妆”两个字，有感情有节奏朗读古诗，背诵古诗。　　2、我要大胆用自己的话说说诗句的意思，体会诗人的感情。　　3、我要激发自己热爱祖国河山的感情。　　学习重点：　　朗读古诗，背诵古诗。　　学习难点：　　用自己的话说说诗句的意思，体会诗人的感情。　　知识链接：　　苏轼 北宋文学家、书画家，“唐宋八大家”之一。字子瞻，号东坡居士，与父亲苏洵、弟弟苏辙，合称为“三苏”。　　　　　　学习过程：　　（一）导语：　　上节课我们欣赏了李白笔下雄伟壮观的美景，今天我们再跟随诗人苏轼去人间美景——西湖去游览一番吧！　　这节课，我们来学习《饮湖上初晴后雨》。　　（二）自由诵读，初步感悟　　1、我能借助拼音读古诗，做到读准字音，读通句子。　　2、我能读好下列字词，还可以借助注释理解意思。　　潋滟liànyàn空蒙kōngméng　　淡妆浓抹dànzhuāngnóngmǒ相宜 xiāngyí　　3、我能流利读通诗句：边读边体会诗的朗读节奏。　　水光＼潋滟＼晴＼方好，山色＼空蒙＼雨＼亦奇。　　欲把＼西湖＼比＼西子，淡妆＼浓抹＼总＼相宜。　　诵读时要突出“晴”“雨”“西子”“总”等词语。　　（三）熟读成诵，体会诗意　　1、这么美的诗，我要多读几遍，并边读边想象画面。　　2、体会诗意。我从这首诗中读懂了什么？还不懂什么？标记下来想办法弄懂后，说一说诗句的意思。　　通过学习，我知道了题目“饮湖上初晴后雨”的意思是诗人在西湖（），起初湖上（），后来（）。“水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇”的意思是（　　）。　　3、诵读古诗，体会诗情。　　西湖真美！我能将西湖雨中的美景读出来！还能想着画面背下来！　　（四）课后检测：　　《饮湖上初晴后雨》一诗中，其中一句比喻句是　　，把比作，抒发了作者对　　的赞美。