《饮湖上初晴后雨》教学设计备课讲稿

《饮湖上初晴后雨》教学设计 精品文档饮湖上初晴后雨执教：坂东镇中心小学林文清教学目标： 　　1、认识“亦、妆”2个字。了解诗句的大概内容。 　　2、正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。 　　3、通过朗读感悟，感受诗中描写的景物，体会诗人热爱祖国河山的感情。 教学重点难点： 　　引导学生在语言实践中感悟，体验、受西湖的自然之美，，感体会诗人热爱祖国河山的感情。 课前准备： 　　学生准备：课前搜集有关古诗内容及诗人的资料，搜集描写祖国大好河山的古诗。 　　教师准备：课件（ppt）。 课时安排：　1课时 教学过程： 　　一、复习导入　　李白的《望天门山》写出了长江雄奇、壮丽的景象和诗人豪迈乐观的情感。今天我们一起学习一首描写西湖美景的诗。　　板书：饮湖上初晴后雨，学生齐读诗题。收集于网络，如有侵权请联系管理员删除 精品文档　　二、简介作者，理解题意　　1、学生相互交流搜集到的有关资料，了解苏轼。　　2、引导学生先理解有关词语的意思，再说说题目的意思。　　三、朗读感悟　　1、出示媒体资源中西湖美景的视频。　　2、学生说自己的感受。3、学生自由读诗。4、学生同桌合作读诗。教师巡视。 　　5、指名读、评价、赛读、齐读。　　四、理解诗意，感受意境　　1、感受西湖晴天和下雨时不同形态的美（1）在灿烂的阳光下，苏轼看到了什么样的美景　　指几名学生读第一句　　理解“水光潋滟”（提示：水波光闪动的样子。）　　播放媒体资源中的课件，结合课件理解潋滟。读诗句　（2）读第二行诗播放媒体资源中的课件。收集于网络，如有侵权请联系管理员删除 精品文档理解“空蒙”　　提示：云雾迷茫的样子 　　再读。（3）指导读前两句2、理解比喻之妙 　　师：如此美妙的西湖，在诗人眼中，他把西湖比作了什么？读。讲述西施的故事播放课件，理解西湖“淡妆浓抹”的美　　再读师：西湖从此就有了一个美称，知道是什么吗？ 　　提示：西子湖。　　五、诵读古诗 　　师：一首诗能让西湖名扬四海，这就是诗的魅力啊。下面请听老师来吟诵这首诗。 　　师配乐朗诵　　学生读诗。　　指名背诵。齐背。　　六、总结、拓展收集于网络，如有侵权请联系管理员删除