三年级上册《富饶的西沙群岛》学案

三年级上册《富饶的西沙群岛》学案 三年级上册《富饶的西沙群岛》学案 三年级上册《富饶的西沙群岛》学案一、首先我说说我对教材的理解。《富饶的西沙群岛》是第六单元第二篇，本组教材围绕“壮丽的祖国河”这一主题，歌颂祖国大好河、展现祖国发展成就，培养学生爱祖国的思想感情。本向学生们介绍了西沙群岛美丽的风景，丰富的物产。本的中心句是“那里风景优美，物产丰富，是个可爱的地方。”采用总分总的方式写的，首尾呼应。开头写“风景优美，物产丰富，是个可爱的地方。”结尾写“可爱的西沙群岛必将变得更加美丽富饶。”本共7个自然段，2-6自然段分几个方面写了西沙群岛的富饶。第2自然段写了海面上海水五光十色，瑰丽无比，并说明原因。第3、4自然段写海底的水产，有珊瑚、海参、大龙虾和数不清的鱼。第五自然段写了海滩上的贝壳和海龟。第六自然段写了海岛上有很多的鸟。基于以上认识，根据教材特点，我将这篇分两时完成。二、其次我说本节的教学目标。1．有感情地朗读，读通全，了解的主要内容，培养学生自学能力。2、精读二三四自然段，培养学生合作交流的能力，学习作者的写法，了解比喻、拟人、排比的修辞手法。3、会用“有的……有的……有的”说话。三、说本节的教学策略。A、（学法）语教学要关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神。我采用了以下两种学法。1、自主学习法。初读知道西沙群岛是个怎样的地方，了解作者在中介绍了西沙群岛的哪些地方。2、合作学习法。让学生再读，我采用了合作学习法，让学生在自读的基础上，精读二、三、四自然段，让学生交流、探究，中理解，产生问题，在讲解中深化认识。B、（教法）：1、多媒体辅助教学法。多媒体能有效创设情境，的开始我以祖国地图引出西沙群岛，既然学生初步了解西沙群岛的位置，又激发了学生强烈的学习愿望。在结束之前，根据我们区孩子的实际，播放幻灯，既激发了学生的兴趣，有巩固了内容。2、以读代讲法。语是读出的，在教学中，我以读代讲，引导学生充分“读”，在读中识字，读中整体感知，读中体会西沙群岛的富饶。四、说一说这节的教学过程（一）、自主探究实现初读（学生独立完成）师：上节，同学们给老师介绍了你们的家乡，通过你们的介绍，我知道你们的家乡是一个风景优美的地方。老师也给同学们介绍了我的家乡，还及记得老师的家乡是一个怎样的地方吗？我们的祖国有960万平方公里，不仅仅是老师和你们的家乡风景优美，祖国有许多地方都很漂亮，他们有的因名胜古迹而著称，有的有的因风景优美而闻名。看，这是我们祖国的地图，（出示幻灯）在地图的最南边是海南省，在距离海南省三百多公里处，有一个由许多岛屿组成的地方她就是——西沙群岛，今天。我们就走进富饶的西沙群岛（板书：富饶的西沙群岛，要求学生和老师一起写题）一起大声读题，想想“富饶”是什么意思？（理解富饶的意思：物产丰富）师：看到这个题，同学们一定很想知道西沙群岛是个怎样的地方，别急，咱们先看看这节的学习目标（出示学习目标）接下，请同学们打开书，自由读，看看里边说西沙群岛是个怎样的地方？还写了西沙群岛的哪些地方的景色呢？读完后，完成导学案中的自主探究题。（二）、合作交流达到精读（学生分小组完成）通过刚才的自学，我们不仅知道了西沙群岛是个风景优美，物产丰富的地方，还知道了介绍了西沙群岛的海水、海底、海滩、海岛等方面，接下，我们将在小组长的带领下探究学习2、3、4自然段（出示探究任务）（三）、展示1、（出示幻灯）（1）、读了第二段，我知道了：西沙群岛一带海水五光十色，瑰丽无比：有（）的，（）的，（）的，（）的。一块块，一条条，相互交错着。（2）我从（）和（ ）这两个词，可以看出西沙群岛海水的美丽和奇特。师：是呀，通过这一段的学习，我们发现西沙群岛的海水颜色真多呀，他为什么会有那么多的颜色呢？请继续回答第二个问题（出示幻灯）（2）我还知道海水的颜色之所以多，是因为（）。师：西沙群岛的海水不仅颜色多，而且还很美丽，你从哪个词语可以看出？（五光十色）你能给它换个意思相同的词吗？生：五颜六色、五彩缤纷、色彩斑斓。师：那五光十色和它们有什么不一样吗！师：五光十色，不仅写出了水颜色多，而且写出这些颜色都是有光泽的！怪不得作者说：西沙群岛一带海水五光十色，瑰丽无比。现在你能说说“瑰丽无比”是什么意思吗？师：我们欣赏了五光十色的海水，想知道西沙群岛的海底有些什么生物吗？（让学生齐读第4自然段）（出示幻灯）（在具体的语句中认识比喻句和拟人句。）2、（出示幻灯）读了第三段，我仿佛看到了（）的珊瑚，有的像（），有的像（）。还有（）的海参，（）的大龙虾。师：西沙群岛最多莫过于鱼了，哪一段在写鱼呢？听老师读第四自然段，看看作者写了哪些鱼？把相关的句子找出。（出示幻灯）3、这么多的鱼作者用哪一个词把它们连接在一起的呢？（有的有的）指导学生认识排比句并用有的 有的写话）在这一段中，有一个词语形容鱼的数量多，能告诉老师吗？（引出“成群结队”，讲解总起句，明白这段话的构段方式）4、理解“一半是水，一半是鱼“的含义。（四）、堂检测。检测的目的是了解学生对所学知识的掌握情况。（五）、小结：这节，我们欣赏了五光十色的海水，畅游了西沙群岛的海底，下节，我们将继续西沙群岛之旅，到海滩和海岛上去玩玩。五、说学生。我们虽然是区学校，但区的孩子可以根据电视和电脑知道海和海岛之类的东西。通过学生的预习，学生已初步了解西沙群岛的位置，又有继续学习西沙群岛愿望。六、说板书。板书是堂教学的缩影，是提示中心的导读图，也是把握重点、难点的辐射。在学生自读的基础上教师板书相关内容，概括堂教学的主要内容，起到了较好的辅助教学作用。总之，本我尽量采用高效堂模式进行教学，以学生原有的知识经验为基础展开教学，引领学生自渎自悟。充分尊重学生独特的感受、体验和理解。板书设计如下：富饶的西沙群岛风景优美海水（五光十色瑰丽无比）珊瑚（有的像有的像懒洋洋物产丰富海底鱼（成群结队各种各样）