习作：这儿真美花园、果园、田野、小河……我们周围有许多美丽的地方，你发现了吗？如果你发现了，就请你把身边的美景介绍给别人吧。如果你还没有发现，就赶快走出家门去看一看吧。这次习作不仅能锻炼学生从课文中学到的写作方法的运用能力，而且能让学生在享受观察乐趣的同时提高想象力。本单元课文中已安排有用几句话写海底的景色和仿照《美丽的小兴安岭》用一段话写家乡最美的季节的小练笔。这种由话至段到篇的螺旋上升、层层递进的编排方式，就是指导学生扎实写作的方式。只是在这篇习作中，要求学生试着用从课文中学到的方法，能围绕一个意思写，这在原有句段的基础上提高了要求，学生写起来可能有一定的难度，还需要教师的指导。写作前指导学生仔细观察，对所要写的地方的景物了然若胸，甚至可以将景物以笔记的形式记录下来。课堂上要引导学生回顾课文的写作特色，特别是围绕一个意思写，让学生领悟到这种方法，并运用到自己的习作中。【知识与技能】1．抓住景物的特点，尝试运用本单元课文的某些写景方法进行描写，表达自己对景物的赞美之情。2．能自我修改作文。3．能和同学分享自己笔下的美景。【过程与方法】观察生活中的景物，在享受观察乐趣的同时提高想象力。【情感、态度与价值观】在交流和评改的过程中激发潜能，丰富积累，陶冶情操。重点抓住景物的特点进行观察与描写，尝试运用本单元课文中的某些写景方法，围绕一个意思写。难点提高观察力和想象力。教师：本单元课文主要特色的课件。学生：课前观察自己要写的地方，积累素材。
2课时第一课时指导学生习作。重点指导学生习作的时候能运用从课文中学到的方法，围绕一个意思写。难点快速行文，一气呵成。一、作文前：未成曲调先有情1．话题交流，真情相融：吹面不寒杨柳风。师：同学们，请你们向大家介绍一下你去过的一个美丽地方吧。2．学生自由交流。3．激发情趣，游戏引路。(1)今天老师带同学们去几个神秘、好玩的地方。(边播放西沙群岛、小兴安岭、海滨小城的录像，边生动介绍。)师：刚才我们去哪里观光了？(西沙群岛、小兴安岭、海滨小城)师：对，你们觉得这些地方的风光怎么样？是从哪儿看出来的？能具体说说吗？(2)学生自由发言，教师指导回忆美的地方。二、作文中：奇思妙想我能行1．奇思妙想，开启心路：一语天然万古新。师：同学们刚才有声有色地作了具体的介绍，真让我大开眼界。如果把它写下来，就会让更多的人感受到祖国河山的美丽了！可是该怎么写呢？我们可以从刚学过的几篇课文中学到一些方法。2．课件出示本组课文：柳暗花明又一村。《富饶的西沙群岛》：海面——海底——海岛《美丽的小兴安岭》：春——夏——秋——冬《海滨小城》：海滨(大海、沙滩)——小城(庭院、公园、街道)3．佳作引路，指导章法：要把金针度与人。(1)师：老师想给大家介绍一个地方。(课件出示)节日里的天安门广场，是欢乐的世界，是鲜花的海洋。来到广场中央，最引人注目的就是这鲜花环绕的喷泉。喷泉不断地向上喷涌，喷出的水柱高达20多米，直冲云霄，像银色的瀑布从天而降。那飞溅的水花，像散落的珍珠，像飞舞的轻纱，在微风中飘飘洒洒。哗哗的水声是喷泉唱出的欢乐的歌。在大喷泉的四周还有一圈小喷泉，它们争着抢着向上跳，好像跳跃的音符，又像绽开的花朵，美极了！(2)师：谁能说说这段话哪里写得好？为什么好？(3)学生讨论。(4)教师小结：对，老师在介绍景物的时候把看到的景物的颜色、样子都说出来了，
而且还用上了好词好句，还有打比方的句子，这样就把景物说清楚、说生动了。说清楚、说生动了就能够吸引人。(板书：吸引人——说清楚，说生动)(5)老师还想给大家介绍一个地方。读一读下面的段落，想一想：这段话主要运用了什么样的写作方法？哪些句子写得好？(课件展示佳作片段)鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去，好看极了。有的全身布满彩色的条纹；有的头上长着一簇红缨；有的周身像插着好些扇子，游动的时候飘飘摇摇；有的眼睛圆溜溜的，身上长满了刺，鼓起气来像皮球一样圆。各种各样的鱼多得数不清。正像人们说的那样，西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。(板书：围绕一个意思写)4．快速行文，一气呵成：轻舟已过万重山。师：请大家拿起笔来，介绍一处自己周围最美的地方。写的时候，试着运用围绕一个意思写的方法。学生习作，教师巡视指导。习作：这儿真美吸引人——说清楚，说生动围绕一个意思写第二课时1．讲评、修改习作，掌握习作修改的方法。2．能和同学交流习作。重点发现自己习作中的错误，领悟写景习作的方法。难点能和同学交流习作。一、自我欣赏，同伴交流：大珠小珠落玉盘1．拿出自己写好的习作，修改习作中的错别字。2．小组交流，把自己的习作读给小伙伴听听，让他们评价、补充。(人人发言，互评互议，教师指导。)3．共评共议，评选优秀习作。(1)小组长以自己的特色介绍。(如：词语用得最精妙、介绍得最精彩、围绕一个意思写、用上了本单元课文中的词语，等等。)(2)小组内评出写得最好的习作，小组长或本人上台读一读，介绍一下优秀习作的特点、长处。各小组汇报交流。(3)其他小组可以发表不同的看法，议一议，评一评。二、集体会诊，创新行文：二月春风似剪刀1．课件出示习作。
师：针对这篇习作，大家先读一读，看看这篇习作好不好，好在哪里，不好在哪里，提出修改建议。(教师简要提示修改标准。)2．学生发表建议，教师根据学生的发言修改。修改后再一起读一读。3．将习作工整地誊写在作文本上，放在展示台上展示，一起欣赏。三、佳作展览，评选最佳：回眸一笑百媚生1．从学生的习作中评出“最佳开头”“最佳结尾”“最佳句子”“最佳段落”“最佳小作家”“最佳小编辑”等。2．获得最佳的作文，入选班级优秀作文集，同时可以给报刊社投稿。四、美文赏析这儿真美郊外真是一个美丽的地方。天空是那么干净，透亮，好像一块用清水洗过的蓝宝石一样。天上飘着朵朵白云，有时像一只只可爱的绵羊，有时像一团团的棉花糖，有时又像翩翩起舞的蝴蝶。一群群大雁飞往远方，有时排成一字形，有时排成人字形。远处，有一座座大山，一山绿，一山青，一山浓，一山淡，真像一幅优美的山水画。山坡上，一棵棵松树好像坚强的士兵一样，守护着大山。近处，绿油油的草地上还有几只小白兔在跳来跳去。小河里，鱼儿在欢快地游着。它们有时在水中吐泡泡，有时停下来，游着游着，好像发现了敌人一样，快速钻进水草里不见了。水中还有几只大螃蟹，举着威武的大钳子，好像在比武。啊，这儿真美啊！点评：文章开篇点题，用“郊外真是一个美丽的地方”引出下文，接着具体叙述了这儿怎么美，最后直接抒情。全文布局严谨，语言优美，运用了比喻和排比的修辞手法把景物描写得形象、生动。习作：这儿真美修改习作 交流习作作文教学应贴近学生的生活实际，调动学生习作的兴趣，使学生乐于表达。在本次习作的指导中，我首先引导学生交流自己去过的一个地方，再带领他们去西沙群岛、小兴安岭、海滨小城的视频中旅游，消除了学生对习作的畏惧心理，为学生的习作做好铺垫。紧接着引导学生从范文中学习写作方法，读中学写，立竿见影。学生能够快速积累语言，活化写作技巧，感悟写作方法。
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