《美丽的小兴安岭》

《美丽的小兴安岭》一、教学要求　　　1认识祖国东北的小兴安岭的美丽和富饶，感受小兴安岭一年四季特有的美，对学生进行热爱祖国的教育。　　　2学习本生字1个；理解“葱葱笼笼、密密层层、严严实实”等迭词以及“抽、封、浸、献、刮”等动词；理解描写小兴安岭四季景色的词句；初步学习“是……也是……”句式；学习作者按四季的顺序，抓住特色进行观察的方法。　　　3正确流利、有感情地朗读。　　二、教学重点　　　　理解描写小兴安岭一年四季的美的词句；学习作者的观察方法。 《美丽的小兴安岭》一、教学要求　　　1认识祖国东北的小兴安岭的美丽和富饶，感受小兴安岭一年四季特有的美，对学生进行热爱祖国的教育。　　　2学习本生字1个；理解“葱葱笼笼、密密层层、严严实实”等迭词以及“抽、封、浸、献、刮”等动词；理解描写小兴安岭四季景色的词句；初步学习“是……也是……”句式；学习作者按四季的顺序，抓住特色进行观察的方法。　　　3正确流利、有感情地朗读。　　二、教学重点　　　　理解描写小兴安岭一年四季的美的词句；学习作者的观察方法。 　第一时　　（一）导入新，介绍小兴安岭。　　在祖国的东北有一座脉叫小兴安岭,小兴安岭几百里全是森林，那真是美极了。　　你们想去那儿旅行吗？你们是明媚的春天去，还是金色的秋天去，是在树叶繁茂的夏天去，还是在白雪覆盖着群的严冬去?《美丽的小兴安岭》就描写了小兴安岭四季的美。　　（二）范读（最好是配乐朗诵）。　　（三）初步了解每个自然段讲了什么。　　1提示：一共有几个自然段，每段写的是什么？　　2自读。　　3学生说自然段段意。　　①小兴安岭像绿色的海洋。　　②小兴安岭春天的美景。　　③小兴安岭夏天的美景。　　④小兴安岭秋天的美景。　　⑤小兴安岭冬天的美景。　　⑥ 小兴安岭是花园，也是宝库。　　（四）教学生字、生词。　　　　　　突出下列字形的书写指导：　　嫩左、中、右结构，中间是“束”，右边是“攵”。　　酸“酉”旁里的一短横不能丢；右边的“夋”一笔一画详细描写。　　献左半边是“南”，里边是两个短横。　　掌是上中下结构，上面是“”，中间是“口”，下边是“手”。　　有一竖。（五）教学第一自然段。　　1自读第一自然段。　　2读了第一段，你觉得小兴安岭是个什么地方？　　3如果我们到小兴安岭就会看到，各种各样的树“几百里连成一片，就像绿色的海洋”，用“海洋”比喻小兴安岭的树，告诉我们什么？（树多，占地面积大，连成一片，望不到边。一阵风吹，树林掀起层层绿色的波浪，传一阵阵哗哗的响声，就像海浪翻滚的轰响。）　　（六）教学第二自然段。　　1春天了，小兴安岭一片春意，假如这时我们到小兴安岭，会看到怎样的美景呢？　　揭示图画。　　2语言训练。　　春天，我们到了小兴安岭，我看到_________________________。　　3结合学生描述，指点“汇”“淙淙地”的意思。汇：聚拢。一个“汇”字告诉我们上积雪开始消融，从这边的坡，那面的岗流下，聚拢，成了小溪。“淙淙”是形容水流的声音。小溪轻轻流淌，还可以听到美妙的声音。　　小鹿也出活动了，上用了“在溪边散步”“欣赏自己的影子”，其实小鹿并不知道什么是“散步”，也并不懂得“欣赏”，这都是我们人特有的活动。这样写，让我们感到什么？（把小鹿比作人，更觉春天的美好。）　　4指点层次：全段从树木抽新枝——积雪融化——小鹿快活地活动——原木顺水流淌。四层意思勾画了小兴安岭春天的美景。　　朗读。　　（七）教学第三自然段。　　1你们一定很想知道夏天小兴安岭的美景，现在请你们自读。（可揭示挂图）　　2自读。　　3这一段写了夏天哪些景物，可以分成几层？　　①葱茏的树木。　　②谷里的晨雾。　　③阳光中的工人宿舍。　　④草地上的鲜花。　　4如果夏天的早晨到小兴安岭，你希望能看到这里的什么美景？（一个人说一幅。）　　结合学生回答，理解“葱葱茏茏、密密层层、严严实实”，想象小兴安岭夏季森林枝 叶的茂密。中用一个什么词进一步写出树木的繁茂？“封”，一点不透气，一点不透风，没有一点空隙。还用了一个“浸”，告诉我们雾大极了，浓极了，大雾弥漫中的森林，隐隐约约，迷迷蒙蒙，就像一幅壮丽的水画。）　　6结合学生回答，体会比喻句“太阳出了，千万缕像利箭一样的金光，穿过树梢”描写的景象。　　像什么一样的金光？　　多少像利箭一样的金光？　　雾后的阳光，光芒四射，使人睁不开眼睛。这是一个多么美好的阳光灿烂的早晨！　　7分层次朗读。　　（八）语言训练。　　学习中的有关语句，说说我们家乡春、夏的美景。　　春天，____________________。　　夏天，____________________。　　　　　　　　　　　　　　　　 　第二时　　（一）朗读第一至第三自然段。　　（二）教学第四自然段。　　引导学生自学。　　1秋天是收获的季节。我们常常说金色的秋天。当秋天到小兴安岭时，这儿是另一番景象。假如这时我们到这里，会特别喜欢这里的什么？把有关的语句画下。　　2在这一段描写中，你觉得哪些词语用得特别生动？　　3想象性语言描述：我们到这儿，在小兴安岭主人的允许下，我们可以去采集什么？当时的情景会是怎么叫人快乐无比？分享小兴安岭人丰收的喜悦。　　（例话：秋天到了小兴安岭，一阵秋风吹，黄里透红的落叶飘落下，就像无数只彩蝶在林间飞舞。一串串葡萄，一颗颗棒子都熟了。主人告诉我们：“南方的小朋友到这儿，我们非常欢迎，可以采摘。”我们好不欢喜，采下葡萄一尝，又酸又甜；摘一颗棒子放在嘴里，又脆又香。在老师的带领下，我们像小白兔一样帮助民采了一篮的鲜嫩的蘑菇和木耳。我们情不自禁地说：“小兴安岭啊，您每年该向人们献出多少宝贝啊！”）　　4分层次。　　①写风雪松柏更苍翠。落叶在林间飞舞。　　②写动物森林向人们献宝。　　指名朗读。　　（三）教学第五自然段。　　1引导学生自己读书、思考。　　2交流要点：　　①冬天，小兴安岭的雪怎样大？上用了哪些词语，又使你联想到哪些词语？（鹅毛般的、大雪封、白皑皑、白茫茫、银色的世界）　　② 小兴安岭的动物，它们怎么过冬？你觉得上写的哪些小动物过冬特别有趣？　　（四）教学第六自然段。　　1启发：学到这儿，你觉得小兴安岭是个什么样的地方？　　2语言训练：　　小兴安岭___________。　　3看看上是怎么总结全的。　　4齐读全段。　　（五）总结。　　　　〖你正在浏览《老百晓在线》提供的〗