课时纪念刘和珍君

记念刘和珍君鲁迅 学习目标1.理解课文思想内容。2.把握作者思想感情。3.理解文中重要语句含义和作用。 回顾旧知全文的整体思路交代写作的缘由(1、2节）记述刘和珍的生平事迹和遇难经过（3、4、5节）议“三一八”惨案的教训和意义（6、7节）以“记念”为中心表达技巧：将记叙、议论、抒情融为一体 鉴赏课文第一部分：记念的缘由 可是我实在无话可说。我只觉得所住的并非人间。四十多个青年的血，洋溢在我的周围，使我艰于呼吸视听，那里还能有什么言语？长歌当哭，是必须在痛定之后的。而此后几个所谓学者文人的阴险的论调，尤使我觉得悲哀。我已经出离愤怒了。我将深味这非人间的浓黑的悲凉；以我的最大哀痛显示于非人间，使它们快意于我的苦痛，就将这作为后死者的菲薄的祭品，奉献于逝者的灵前。程度副词，更加愤怒到了极点深深地体味充满血腥和暴力的黑暗统治为烈士的死难感到极度哀痛表示对死者的尊敬语段赏析(一)鉴赏课文记念的缘由 把握文章总体思路。（1）课文七节中哪几节集中写了刘和珍的事迹？三、四、五节（2）从内容上看，一、二节在文中的作用是什么？请用一句话概括交代写作缘由（3）从内容上看，六、七节又起到什么作用？请用一句话概括揭示这次事件的教训和意义 语段赏析(二)真的猛士，敢于直面惨淡的人生，敢于正视淋漓的鲜血。这是怎样的哀痛者和幸福者？然而造化又常常为庸人设计，以时间的流驶，来洗涤旧迹，仅使留下淡红的血色和微漠的悲哀。在这淡红的血色和微漠的悲哀中，又给人暂得偷生，维持着这似人非人的世界。我不知道这样的世界何时是一个尽头！真正的革命者直接面对，不回避直接面对，不回避为人民的苦难而哀痛的人以能为人民谋幸福而感到幸福的人有是非观，但易忘记烈士鲜血的民众鉴赏课文记念的缘由 鉴赏课文问题:阅读课文第一、二节，根据语义相近且反复出现的语句，联系上下文，概括作者写这篇纪念文章的缘由。1、我也早觉得有写一点东西的必要了2、我也早觉得有写一点东西的必要了3、我正有写一点东西的必要了。纪念死者，揭露罪行警醒庸人，勿忘血债激励人们，学习猛士记念的缘由写作目的：悲痛悼念；愤怒揭露；沉痛总结 鉴赏课文第二部分：刘和珍的生与死（第三至五节） 想象中的刘和珍——第一次见到刘和珍——赁屋授课时见到的刘和珍——看到教职工准备引退时的刘和珍——怎样的刘和珍喋血了——怎样的刘和珍死掉了——微笑着，很温和桀骜，锋利微笑着，很温和黯然至于泣下微笑着的，和蔼的微笑的，和蔼的鉴赏课文一、所记念的刘和珍是怎样的人？ 鉴赏第三节文章叙述了刘和珍哪些事情？她是怎样的青年？1.“然而在这样的生活艰难中”，“毅然”预定全年《莽原》周刊2.“不为势利所屈，反抗一广有羽翼的校长的学生”参加学潮斗争3.对母校前途“黯然至于泣下”4.“欣然前往”执政府前请愿而遭残害1.追求进步2.勇于斗争3.责任感强烈4.勇于斗争、热忱爱国 小结：刘和珍是一个追求进步，温和善良而又富于斗争精神，有责任感，具有爱国热忱的青年学生。作者一再写刘和珍“微笑着，态度温和”有何作用？（1）强调刘和珍的善良、温和；（2）如此温和善良的人而被杀害，反衬政府的凶残，反动文人的无耻。 鉴赏语段：我在十八日早晨，才知道上午有群众向执政府请愿的事；下午便得到噩耗，说卫队居然开枪，死伤至数百人，而刘和珍君即在遇害者之列。但我对于这些传说，竟至于颇为怀疑。我向来是不但以最坏的恶意，来推测中国人的，然而我还不料，也不信竟会下劣凶残到这地步。况且始终微笑的和蔼的刘和珍君，更何至于无端在府门前喋血呢？然而即日证明是事实了，作证的便是他自己的尸骸。还有一具，是杨德群的。而且又证明着这不但是杀害，简直是虐杀，因为身体上还有棍棒的痕迹。但段政府就有令，说她们是“暴徒”！但接着就有流言，说她们是受人利用的。●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●卫队的惨无人道让人不敢相信刘遇害出人意料，也可见反动政府之狠毒事实之确凿凶残+无耻惨象+流言连用虚词表意丰富｝强烈的愤怒 惨象+流言,表现强烈的愤怒血腥的镇压+思想的愚弄蒙蔽，以致人们不能反抗、不知反抗。惨象，已使我目不忍视了；流言，尤使我耳不忍闻。我还有什么话可说呢？我懂得衰亡民族之所以默无声息的缘由了。沉默啊，沉默啊！不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡！沉默到极点就将是爆发的时候，既有对反动派的警告，更有对“后来者”的呼唤，激励，鼓动。鉴赏课文刘和珍之生死难句理解 “有些民族因为叫苦无用，连苦也不叫了，他们便成为沉默的民族，渐渐更加衰颓下去……至于富有反抗性的民族，因为叫苦无用，他便觉悟起来，由哀音而变为怒吼”。——鲁迅《革命时代的文学》 第四部分作者感情脉络初闻噩耗，惊诧怀疑揭露反动政府超出想象的凶残下劣抒发悲愤之情，发出战斗号召小结作者的感情脉络 我没有亲见；听说，她，刘和珍君，那时是欣然前往的。自然，请愿而已，稍有人心者，谁也不会料到有这样的罗网。但竟在执政府前中弹了，从背部入，斜穿心肺，已是致命的创伤，只是没有便死。同去的张静淑君想扶起她，中了四弹，其一是手枪，立仆；同去的杨德群君又想去扶起她，也被击，弹从左肩入，穿胸偏右出，也立仆。但她还能坐起来，一个兵在她头部及胸部猛击两棍，于是死掉了。1.“从背部入”说明了什么？为什么突出“其一是手枪”？2.特写烈士遇难经过的用意是什么？难点理解：第五节 段政府通电称，是李大钊等人“率领暴徒数百人，闯袭国务院，泼灌火油，抛掷炸弹，手枪木棍，冲击军警。各军警正当防御，致互有死伤”。“背部入”可见她并非与军警面对面地搏斗，证明她完全是无辜的，她不是什么“暴徒”，倒是段政府府卫队的卑鄙。手枪是军手枪是军官使用的，证明这次屠杀是有人指挥的，事前筹划好的，决不是军警各自的“正当防御”。作者详细地写烈士遇难的经过，揭露了反动派凶狠残暴的嘴脸，有力地戳穿了段政府对死难者所横加的种种罪名，揭穿了反动政府残杀爱国青年、欺骗人民的本质。 当三个女子从容地转辗于文明人所发明的枪弹的攒射中的时候，这是怎样的一个惊心动魄的伟大呵！中国军人的屠戮妇婴的伟绩，八国联军的惩创学生的武功，不幸全被这几缕血痕抹杀了。这---指上文的“三个女子从容地转辗于文明人所发明的枪弹的攒射中”。惊心动魄的伟大--1、“赞颂说”—赞颂刘和珍等人的沉勇友爱、临危不惧。2、“反语说”—讽刺执政府对爱国青年的攒射，与下文的反语一致。 伟绩武功反语，都是指凶残的暴行小结------这几句话的意思为：赞送三个女子临危不惧、沉着有爱的伟大精神，揭露杀人者的罪恶行径，表达作者悲愤的心情 鉴赏课文第三部分：惨案的教训和意义（第六、七节） 问题：“人类的血战前行的历史，正如煤的形成，当时用大量的木材，结果却只是一小块。”运用了什么修辞手法？鲁迅对请愿这种斗争方式持什么态度？1、比喻。把“人类的血战前行的历史”比作煤的形成过程。煤的形成付出的代价大，收效很小。人类前行的历史也是如此，每一小步前进，都是建立在人类大量的流血牺牲的基础上的。2、鲁迅先生不赞成请愿这种斗争方式。 “改革自然常不免于流血，但流血非即等于改革。血的应用，正如金钱一般，吝啬固然是不行的，浪费也大大的失算。”“但愿这样的请愿，从此停止就好。”“以血的洪流淹死一个敌人，以同胞的实体填满一个缺陷，已经是陈腐的话了，从新的、战术的眼光看起来，这是多么大的损失。”——《华盖集续编·空谈》 鲁迅如何看待这次请愿的意义？“至多，不过供无恶意的闲人以饭后的谈资，或者给有恶意的闲人作‘流言’的种子，至于此外的深的意义，我总觉得很寥寥”作者为这次徒手请愿而流血深感惋惜，为这次意义寥寥的牺牲而感到痛心。虽意义寥寥，但烈士的的死依旧有积极的意义：①证明中国女子的勇毅精神，没有因为数千年来的压抑而被消灭；②一般的民众，会从中国女子的英勇斗争，互相救助，虽殒身不恤的事实中，多少看到一些改变黑暗现实的希望；真正的革命者，将因受到激励而更加奋勇前进。 所谓的学者文人反动势力庸人悲悼念、悲痛、怀念仅使留下淡红的血色和微漠的悲哀阴险、诬蔑烈士愤小结文章提到了哪几种人？作者对他们的感情又是怎样的？死难的猛士愤揭反动当局愤斥文人嘴脸愤批庸人麻木 总结本文是鲁迅为纪念在“三一八”惨案中牺牲的刘和珍烈士而写的纪念性文章。文中作者的立场、观点、态度鲜明，愤怒地控诉了段祺瑞政府虐杀爱国青年的暴行，痛斥了走狗文人下劣无耻的流言，无比沉痛地悼念了刘和珍等遇害青年，并告诫爱国青年要注意斗争方式的同时，颂扬了“为了中国而死的中国的青年”的勇敢精神，激励人们“更奋然而前行”。