《纪念刘和珍君》课件2

《纪念刘和珍君》课件2 学习目标：1、理解一些关键语句的含义，体会鲁迅简练深刻的语言特点。2、能够分析刘和珍的形象，体会作者强烈的爱憎情感。3、把握文章主旨及意义。 课前预习1.下列各组词语中加点字的注音全都正确的一组是（　　）A.寥落（liào）黯然（àn）攒射（cuán）喋血（dié）B.浸渍（zì）噩耗（è）不惮（dàn）立仆（pū）C.菲薄（fēi）踌躇（chóuchú）赁屋（lìng）长歌当哭（dàng）D.血痕（hén）桀骜（jié’áo）殒身不恤（xù）屠戮（lù） 1思路解析：本题主要考查字音的识记。A项中“寥”应读“liáo”；C项中“菲”应读“fěi”；“赁”应读“lìn”；D项中“骜”应读“ào”。答案：B 2.选出下列无错别字的一组（　　）A.陨身不恤暂得偷生阴谋秘计长篇累牍B.脍炙人口痛定思痛赁屋授课黯然泣下C.微漠悲哀桀骜不训洗涤旧迹淋漓鲜血D.甚为寥落无端谍血菲薄祭品凶残下劣 2解析：A项，陨—殒；C项，训—驯；D项，谍—喋。答案：B 3.下列句子中加点成语使用恰当的一句是（　　）A.凶残卑劣的段政府血腥镇压爱国青年，他们草菅人命、殒身不恤。B.所有同类题材的绘画同这幅佳作比较起来，都黯然失色。C.王队长一见到生杀予夺的鬼子兵，就恨得咬牙切齿。D.临出发，他态度坚决、百折不回地说了一番催人泪下的话。 3解析：A项，殒身不恤：牺牲生命也不顾惜。殒，牺牲；恤，顾惜。B项，黯然失色：指相比之下，事物仿佛失去原有的色泽、光彩。C项，生杀予夺：形容反动统治者掌握生死、赏罚大权。生，让人活；杀，处死；予，给予；夺，剥夺。百折不回：比喻意志坚强，无论受到多少次挫折，都毫不动摇退缩。折，挫折。答案：B我夯基我达标 4.下面横线上依次应填的一组词语是（　　）（1）真的猛士，将更而前行。（2）听说，她，刘和珍君，那时是前往的。（3）我才见她虑及母校前途，至于泣下。（4）然而在这样的生活艰难中，预定了《莽原》全年的就有她。A.猛然　欣然　　黯然　　决然B.欣然奋然凄然毅然C.奋然欣然黯然毅然D.猛然奋然凄然决然 4思路解析：本题主要考查实词的使用。奋然：精神振奋高昂的样子。欣然：愉快地。黯然：心里不舒服，情绪低落的样子。毅然：坚决地，毫不犹豫地。答案：C 5.对下列各句所运用的修辞手法的分析，不恰当的一项是（　　）A.中国军人的屠戮妇婴的伟绩，八国联军的惩创学生的武功，不幸全被这几缕血痕抹杀了。（反语）B.沉默呵，沉默呵！不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。（反复）C.有限的几个生命，在中国是不算什么的，至多，不过供无恶意的闲人以饭后的谈资，或者给有恶意的闲人作“流言”的种子。（反语）D.人类的血战前行的历史，正如煤的形成，当时用大量的木材，结果却只是一小块。但请愿是不在其中的，更何况是徒手。（比喻） 5思路解析：本题主要考查修辞手法的运用。C项应为比喻。答案：C 合作探究1、当三个女子从容地转辗于文明人所发明的枪弹的攒射中的时候，这是怎样的一个惊心动魄的伟大呵！中国军人的屠戮妇婴的伟绩，八国联军的惩创学生的武功，不幸全被这几缕血痕抹杀了。剖析：“从容地转辗”写三个女子临难不惧；“文明人所发明的枪弹的攒射”，“文明人”是反语，指反动派野蛮残酷的屠杀。“这是怎样的一个惊心动魄的伟大呵！”“这”是指上文的“三个女子从容地转辗于文明人所发明的枪弹的攒射中”。“惊心动魄的伟大”是反语，指骇人听闻的罪行。“伟绩”和“武功”也用了反语的修辞手法，说“屠戮妇婴”“惩创学生”是把中外反动派的罪恶暴行与“三一八”屠杀女学生这事进行类比，加以揭露和讽刺。 2、人类的血战前行的历史，正如煤的形成，当时用大量的木材，结果却只是一小块，但请愿是不在其中的，更何况是徒手。剖析：这里作者将人类前行的历史比作煤的形成。“大量的木材”比喻代价巨大的流血斗争。煤是如何形成的？“当时用大量的木材，结果却只是一小块”。可见，木材变成煤需要付出很大代价。那么，人类前进也需要付出很大代价和牺牲，“但请愿是不在其中的”，请愿是不在这种能换取历史前进的有效的代价和牺牲之列的。这就是说，在鲁迅看来，向反动派请愿难以换来人类历史的前进，请愿不是一种行之有效的斗争方式，因此没有必要为请愿而付出代价和牺牲。很显然，在作者看来，应当集中革命力量，以有限的代价去换取更大的胜利，不要作无谓的牺牲。这句话作者是从人类历史进程的高度来全面评价“三一八”事件的。 3、“惨象，已使我目不忍视了”至“不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡”。剖析：“惨象”指反动军阀的血腥镇压；“流言”指走狗文人的无耻谰言。这两个词回答了“我懂得衰亡民族之所以默无声息的缘由了”。这也是中国历史上反动统治者惯用的专制手法——屠刀加箝口术，致使我们的民族默无声息，衰弱不振。“沉默呵，沉默呵！”这句是对反动派的高压政策所造成的这种黑暗的沉默现状表示极大的愤慨。与后面一句联系来看，第一个“沉默呵”感情深沉，感叹的成分较强；第二个“沉默呵”感情较为激越，愤怒的情绪较突出。但沉默后的结果将会怎样？为唤醒民众，作者在最后指出“沉默”的两种前途：一种是爆发，一种是灭亡。从句式看是选择复句，表明只存在一种可能。但是实际上作者肯定的是后者，只有“爆发”才是唯一出路。作者用这一复句，既是对反动派的警告，沉默到了极点就将是爆发的时刻，更是对“后死者”的呼唤、激励、鼓动。 4、苟活者在淡红的血色中，会依稀看见微茫的希望；真的猛士，将更奋然而前行。剖析：这是一个并列复句。尽管非人间的“苟活者”很多，但即使“苟活者”，也会从中国女子的英勇斗争、互相救助、虽殒身不恤的事实中，多少看到一些改变黑暗现实的希望；而真正的革命者，将在烈士精神激励下，更加勇猛的前进、斗争。这是从烈士死难对于将来影响的角度高度评价惨案意义的，具有激励革命者奋然前行的巨大作用。这一段文字寥寥，却充满着感奋之情。 5、课文记述了刘和珍的哪些事迹？从这些事迹中你可以认识到刘和珍君是怎样的一位青年？明确：①在艰难的生活中，“毅然预定了《莽原》全年”——与众不同，追求真理；②在女师大风潮中，“能够不为势利所屈，反抗一广有羽翼的校长”；③女师大复校，她“虑及母校前途，黯然至于泣下”；④平时她“常常微笑着，态度很温和”。从这些记述中，我们看到的是这样一位青年：渴求真理，富于斗争精神而又和蔼善良；有思想，有远见，富有革命责任感。 6、关于本文的主旨有如下表述：本文愤怒地控诉了反动政府虐杀爱国青年的暴行，痛斥走狗文人下劣无耻的谎言，无比沉痛地悼念刘和珍等遇害青年，高度颂扬“为了中国而死的中国的青年”的勇毅，激励人们“更奋然而前行”，同时也告诫爱国青年要注意斗争的方式。文章表现的是一个伟大的革命家、思想家爱憎分明的态度和深邃独到的思想，能够激励我们青年的爱国热情。.课文叙述了刘和珍等爱国青年的生前事迹及遇害经过，总结了惨案的经验教训，并对烈士作了热情讴歌和赞颂，以此来鼓励生者，激励猛士，揭露敌人，唤醒庸人。 文法览胜“惊心动魄的伟大”“当三个女子从容地转辗于文明人所发明的枪弹的攒射中的时候，这是怎样的一个惊心动魄的伟大呵！”对句中“惊心动魄的伟大”陈述对象的理解历来众说纷纭，争论的焦点是句中“这”所指代的对象。“这”究竟是指代什么？我们知道，“这”在该句中充任主语，但要了解这个主语的确切含义，还必须看它所指代的对象，这个对象只能是与该句紧密相连的那一句。可是，与“这”相连的却是介宾短语，而介宾短语一般是不能充当主语的，因此，“这”的指代不明，导致了人们理解上的混乱。 由于这个介宾短语的定语是个内容较为复杂的主谓短语，所以有人根据这个主谓短语的中心词“女子”“转辗”，对“惊心动魄的伟大”持“正语”看法，有人依据这个主谓短语的补语“于文明人所发明的枪弹的攒射中”持“反语”意见，还有人将前二者合起来理解，取“双关语”说。三种意见尽管在思想内容上都是正确的，但在语法结构上未能令人信服地指出“这”所指代的对象，其原因就在于不愿推敲这个介宾结构使用是否妥当。笔者认为，应该删去“当”“的时候”，使“三个女子从容地转辗于文明人所发明的枪弹的攒射中”这一主谓短语作主语，“这”所指代的对象就明确了。删去“当”“的时候”之后句意不难理解：“惊心动魄的伟大”是赞颂刘和珍等勇毅行为和不怕牺牲的精神，“惊心动魄”，指她们的行为、精神震撼人心，用以修饰“伟大”的程度；“于文明人所发明的枪弹的攒射中”这个介宾结构作“转辗”的补语，补语补充、突出了刘和珍等勇毅行为和无畏精神，又揭露了反动派镇压革命青年的罪行，同时还给予帝国主义顺手一击。总观这个主谓短语，赞颂是主要的，因此，“惊心动魄的伟大”当是正语。