兴城《小狗包弟》说

——《小狗包弟》说课感受人性光辉拷问自我灵魂辽宁省锦州市黑山县第一高级中学乔金花 一、说教材学情二、说教法学法三、说教学流程四、说板书设计说课流程五、说教学反思 一、说教材学情（一）教材的地位及作用思考领悟品文品人价值1它从一个侧面反映了十年动乱人性扭曲，生命因特殊的政治原因被彻底漠视的社会现实以及当时人们普遍的命运穷困、人性扭曲的状况；价值2作者的深刻反省、自我拷问的警醒人心的力量。价值3在于它的阅读写作价值，“以小见大”的写作方法，给学生提供了阅读和写作的范例。 一、说教材学情（二）学情分析首先，高一学生对散文样式比较熟悉，获得感性认识容易，理性认识不足；抓表层易，知本质难；习得知识易，形成迁移能力难。其次，当今学生容易以自我为中心，普遍缺乏反省意识。再次，学生对文革这段特殊历史缺乏了解，因此理解作品的认识价值也有一定困难。 一、说教材学情（三）三维目标及重难点知识和能力：品味语言，深入理解作者情感。过程和方法：自主阅读、圈点分析、问题引导、小组讨论与交流。情感态度和价值观：感悟作者敢于讲真话、勇于剖析自己的伟大人格，培养自我反省意识。 学习重点品文——品味语言，深入理解作者情感。学习难点品人——感悟作者的伟大人格，培养自我反省意识。 二、说教法学法教法：1、问题引导法；2、交流讨论法；3、美读感染法。学法：1、自主学习法——搜集资料、自主思考、主动探究、解决问题。课前让学生预习课文，搜集一些有关“文化大革命”的历史资料，了解作品相关的时代背景。课后还可以读巴金的《随想录》，进一步走近巴金。2、勾画圈点法——让学生勾出文中的重点语句，养成不动笔墨不读书的良好阅读习惯。快速地在文中筛选有效的文字信息，分析形象，把握情感。3、合作探究研讨法——让学生采用小组合作探究的方式来深入理解巴金的思想和真挚的感情。我将设置重点问题组织学生交流讨论，共同研读，让学生体会探究、发现的乐趣。 三、说教学流程品文：情境导入——提供品味语言的前提品人：感受人性光辉——揪出自己示众品文：于细微处见精神品人：拷问自我灵魂——榨出皮袍下的小交流生成：课堂总结——个人、民族、社会拓展提升：布置作业——“我错了……” 品文——情境导入（提供品味语言文字的前提）有人告诉我一件事情，据说有个西德青年不相信纳粹在波兰建立过灭绝种族的杀人工厂，他以为那只不过是一些人的‘幻想’。会有这样的事！不过四十年的时间，人们就忘记了纳粹分子灭绝人性的滔天罪行。我到过奥斯维辛的纳粹罪行博物馆。毁灭的遗址还保留在那里，毒气室和焚尸炉触目惊心的出现在我面前。可已经有人否定它的存在了！”正是这种忧虑让巴金先生留下了五集《随想录》，直面“文革”带来的灾难，直面自己人格曾经出现的扭曲。他用真实的写作，填补一度出现的精神空白。他履行了一个知识分子应尽的历史责任，从而达到了文学和思想的最高峰。 品文——整体感知小狗包弟巴金艺术家←小狗—悲伤包弟→来—欢快↓↘处—忧虑别—轻松︽沉重↓反思忏悔—自责 品文——于细微之处见精神（一）学生找出自己在阅读中感触最深的一两处文字做圈点批注，给大家谈谈自己的感受，或者提出有疑问的语句，大家一起研讨。（二）设疑探究品味1、包弟讨人喜欢，作者却不得不将它送走，为什么？2、送走包弟后，作者为什么先是感觉轻松，随后觉得沉重？3、“您的小狗怎样？”这句话反复出现，有什么用意？4、“整整十三年零五个月过去了”“整整”一词有什么作用？5、“满园的创伤使我的心仿佛又给放在油锅里熬煎”这句话如何理解？6、 谈谈你对“我怀念包弟，我想向它表示歉意”这句话中的“歉意”的理解。 美读感染：阅读下面狗对人忠诚的段落，仔细品味其中作者隐藏的感情。（1）认识的人看见半死不活的他都掉开头去。忽然一只小狗从人丛中跑出来，非常高兴地朝着他奔去。它亲热地叫着，扑到他跟前，到处闻闻，用舌头舔舔，用脚爪在他的身上抚摸。（2）别人赶它走，用脚踢，拿棒打，都没有用，它一定要留在它的朋友的身边。最后专政队用大棒打断了小狗的后腿，它发出几声哀叫，痛苦地拖着伤残的身子走开了。（3）艺术家给关了几年才放出来，他的第一件事就是买几斤肉去看望那只小狗。邻居告诉他，那天狗给打坏以后，回到家里什么也不吃，哀叫了三天就死了。品味：在那段动乱的岁月里，艺术家亲友疏远，人情殆尽，一只狗却用它的忠诚和情义，给那个动荡的年代增添了一丝温情，也从侧面反映出特殊时代扭曲的人性。品文——于细微之处见精神 阅读人对狗背弃的段落，体味作者感情变化。与作者一家亲密相处七年的小狗包弟，却突然成了巴金的一个“沉重的大包袱”，“包袱”一词何解？狗是人类的好朋友，养狗是一件再正常不过的事，为什么作者却为此忧心忡忡？原文：一九六六年八月下旬红卫兵开始上街抄“四旧”的时候，包弟变成了我们家的一个大“包袱”，晚上附近的小孩时常打门大喊大嚷，说是要杀小狗。听见包弟尖声吠叫，我就胆战心惊，害怕这种叫声会把抄“四旧”的红卫兵引到我家里来。“包袱”四解（1）包衣服等东西的布。（2）用布包起来的包。（3）比如某种负担，如思想包袱。（4）指相声，快书等曲艺中的笑料，把笑料说出来叫抖包袱。时代背景：“文革”开始后，看着时局的变化和身边的朋友的遭遇，他做了一些违背自己意愿的事，如批判胡风，批判柯灵等，同时作为“文艺界反动”的权威，他感到危机正在逼近。另外：包弟是一只宠物狗——小资产阶级情调品文——于细微之处见精神 品人——背景介绍利用多媒体播放“文化大革命”的相关视频和图片导入新课，强烈的视觉冲击让学生初步感受那个疯狂年代的悲哀与无奈。 了解背景：“文革”那些事 刘少奇惨遭批斗 两位元帅遭批斗 三位被迫害致死的文人代表（从左往右）：吴晗、老舍、傅雷 故宫改名为“血泪宫”大量书籍被撕毁 清华大学校门被毁 批斗成为家常便饭 品人——感悟巴金老人的人性光辉揪出自己示众善于反省，让人肃然起敬巴金先生之所以伟大，正是他认识到了只有勇于忏悔和反省，才是拯救我们民族的现代精神力量，他以“揪出自己示众”的无比勇气和无私品德，点燃理性的火种，从精神上唤醒我们这个灾难深重的民族，重建精神家园。 联系自身实际，正视和反省成长过程中曾犯下的过错。以坦诚的心在纸上写下自己的忏悔，进行自我剖析。品人——审视反思自己榨出皮袍下的小善于反省，也是一种智慧君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。（荀子）忏悔可以使人摆脱魔鬼。（冯骥才）反省是一面镜子，它能将我们的错误清清楚楚地照出来，使我们有改正的机会。（海涅） 在每个人的成长过程中，我们都会犯一些错误。敢于正视错误，既是一种勇气，也是一种自我认识提高的表现。或许在我们说出羞于启齿的错误之后，我们会有种如释重负的感觉，内心会更平和、人会更真实，同时我们也完成了一次灵魂洗礼和人格升华。希望大家在生活中把巴老作为榜样，做到“每日三省吾身”！关注心灵善于反省的人，换得内心和谐 德国总理勃兰特的下跪赎罪受世人称赞善于反省的民族，蠃得他人的尊重关注历史 小泉“拜鬼”，遭到亚洲人民反对 面对污染的环境，人类更应该反省关注社会 四、说板书小狗包弟巴金可爱亲密解剖反省个人忏悔内心和谐智慧尊敬民族走向理性美好未来人类和平发展 拓展提升——布置作业。写一篇以“榨出皮袍下的小”为主题的周记。深化品文品人所得并迁移应用，实现与表达交流部分“写触动心灵的人和事”的巧妙对接。品文品人 五、说教学反思以“全面提升学生的语文素养，充分发挥语文课程的育人功能”为目的，合理运用各种教学手段，努力以教师为主导，学生为主体，设置问题，让学生在探究、讨论、交流中收获知识、提升能力，净化灵魂！ ——《小狗包弟》说课感受人性光辉拷问自我灵魂参赛者：乔金花工作单位：辽宁省黑山县第一高级中学联系电话：15042677788电子邮箱：745792565@qq.com 再见谢谢！