小狗包弟 李小艾

小狗包弟巴金教学目标：1、阅读文本，提高对语言的感悟能力和对作品的审美能力2、品味文本，理解作者对小狗包弟的感情变化，感悟作者勇于自我解剖的精神3、走出文本，联系作品，感受生活，认识自我4、掌握文章生字词，熟读文章，掌握大意和主题。教学重点：领悟作家深刻的思想和真挚的感情教学难点：感悟作者勇于解剖自己、敢于讲出真话的精神教学方法：朗读法、探讨法与引导法、点拨法相结合自主学习与合作研讨相结合课时安排：2课时教学用具：多媒体课件课型：新授课教学设想：了解作家作品背景介绍；在阅读课文时掌握生字词。学习分析课文时，整体把握文章内容；体会作者表达的精神思想，并在实际生活中懂得的这类的情感感悟。预习指导：1、标段2、检查生字词教学过步骤：第一课时教学要点导入介绍：了解作者及文革背景整体把握：字词，朗读，品味；结构，文眼具体探讨：作者产生“歉意”的原因，感悟作者情感一、新课导入：（3分钟）小调查：哪些同学家养过狗？爱狗的同学有多少？你喜欢狗的什么特点？狗：聪明、可爱，人类最忠实的朋友。著名作家巴金也养了一条狗，并写了一篇回忆性散文。今天我们来学习这篇散文《小狗包弟》。 二、检查预习：熟悉字词，并给划横线的字注音2分钟揪回来（jiū）　头破血流（xuè）　满身是血（xiě）　血迹（xuè）　脚爪（zhuǎ）　作揖（yī）租赁（lìn）倘使（tǎng）　　篱笆缝里（fèng）　解剖（pōu）堕入（duó）绿草如茵（yīn）舔舐(shì)叱(chì)骂缉(jī)毒修葺(qì)血：xuè（文），用于复音词及成语，如“贫血、心血、呕心沥血、血泪史、狗血喷头”；xiě（语）口语多单用，如“流了点儿血，鸡血，血晕，血块子”。爪：手爪、鹰爪、爪牙，读zhǎo；余指禽兽的脚或像爪的东西，读zhuǎ缝：名物义，第四声；动作义，第二声。（板书）三、快速阅读，整体感知：（一）、作家作品及背景介绍（5分钟）1、走进作者“世纪老人”，享年101岁。他被公认为20世纪不多的几位文学大师之一，他的作品代表着20世纪中国现代文学与人文精神的颠峰。巴金，原名李尧棠，生于四川成都一个官宦家庭。主要作品：《灭亡》；“爱情三部曲”《雾》《雨》《电》；“激流三部曲”《家》《春》《秋》；《寒夜》，《憩园》等。“文革”中，巴金遭到了残酷的迫害。1978年起，在香港《大公报》连载散文《随想录》－－“一部说真话的大书”。2、走进特殊时代关于“文化大革命”：从1966年5月至1976年10月，“文化大革命”历时10年。“十年浩劫”。　　其主要论点是：一大批资产阶级的代表人物、反革命的修正主义分子，已经混进革命队伍里，只有实行文化大革命，自下而上地发动广大群众来揭发，才能把被走资派篡夺的权力重新夺回来。现象：红卫兵，大字报，批斗会，游街示众，武斗。作家秦牧曾这样记述“文革”期间在广州街头的所见：　　“人们咬着匕首，抬着尸体游行。”“一天早上，当我走回报社的时候，一路看到在树上吊尸的景象。那些尸体，大多是被打破头颅、鲜血迸流的。在一德路到人民中路短短一段路程中，我竟见到八具这样的尸体。”3、《小狗包弟》的写作背景巴金在十年文革的动乱中，看到许多同志、战友、亲人相继遭到迫害，却有恨不敢说，有泪不能流，有时还不得不说些违心的话，做些违心的事。粉碎“四人帮”后，他被压抑的感情像火山一样爆发出来了，他说：“我吃够了谎言的了，现在到了讲真话的时候了。”“人人只有讲真话才能认真的活下去。”“我必须用最后的言行证明我不是一个骗子”。因而有了《随想录》。《小狗包弟》是其中的名篇。这场运动堪称“十年浩劫”，多少无辜的人惨遭杀害，多少千年古迹毁于一旦。在这个动乱的年代里，人的生命贱如草芥，一钱不值，人性扭曲变形，就连无辜的对人忠诚亲近的小狗也难逃一劫。 文革中，小狗包弟的命运会怎样呢？我们来看课文《小狗包弟》。（二）、快速阅读（4分钟）1、标记：标好段落数；给生字注音；标出关键句和全文的“文眼”（中心句）；2、梳理：全文讲述了几条狗的故事？主体故事是什么？全文结构怎么划分？3、思考：小狗包弟有过哪些经历？随着包弟经历的发展，“我”的思想感情有什么变化？（带着问题阅读）（三）（师问）简要复述本文说了几条狗的故事，哪条狗的故事是主体故事？2分钟（生答）两条狗：1、文革中把艺术家当朋友的狗；2、作者的小狗包弟。巴金与小狗包弟的故事，是文章的主体。（四）理清全文结构，标出“文眼”：2分钟第一部分：序幕：引出包弟(1)---艺术家与狗的故事　　　　（眼前）第二部分：开端：介绍包弟(2)--------------包弟来历发展：友爱包弟(3－5)---------七年相处　　　　回忆结局：送别包弟(6－10)--------一朝离别第三部分：尾声：想念包弟(11－13)--------真心忏悔　　　（眼前）文眼――“我怀念包弟，我想向它表示歉意。”（师生共同解决。板书）四、精读课文，师生互动：22分钟“我怀念包弟，我想向它表示歉意。”1分钟探究：1、作者产生“歉意”的原因；作者因“歉意”而产生的内心痛苦；2、理解并评价作者表达“歉意”的意义。（师问。学完这篇文章后回答）（一）阅读“序幕”部分（1）：艺术家与狗的故事第一大组齐读第一段。2分钟思考：（师问）1、在艺术家与狗的故事里令你印象最深刻的是什么？2分钟（生答）狗的忠心与人的冷漠、残忍，两者之间形成鲜明的对照，这样给人以强烈的触动。（师问）2、这一“序幕”部分，写艺术家与狗的故事有什么作用？3分钟（生答）①作为引子，引出作者与小狗包弟的故事；②交代了故事发生的背景－－文革时期；奠定了散文的感情基调－－悲伤。（二）阅读“主体”部分（2－10）：巴金与小狗包弟的故事。第二大组齐读第2—10段，5分钟思考：（师问）1、小狗包弟有过哪些经历？随着包弟经历的发展，“我” 的思想感情有什么变化？2分钟包弟的经历－－————“我”的感情被转送给我，亲密接触――――欢快被追杀，不知如何安排――――忧虑被送走时――――――――――轻松被送走之后―――——————心不得安,沉重被解剖――――――—————歉意，至今自责（师问）2、找出写“包弟”和人亲密接触的几件事？突出了它的什么特点?用意是什么？2分钟（生答）怕生识趣（它不咬人……叫几声就安静了）客厅作揖（作几个揖，计糖果吃，引客人发笑）　　　　　正面描写守候亲热（每天清早守在房门口等候……亲热的样子）日本客人拍摄包弟日本女士过问包弟　　　侧面描写爱人讨骨头喂包弟包弟特点：聪明、可爱、有情义、通人性。描写包弟聪明可爱的特点，用意是什么？包弟越聪明可爱，有情义通人性，一家人就越不忍让它离开；作者一家与它情感深厚，对它的离开也就越悲痛；也为后来作者深深的痛苦和忏悔埋下了伏笔。（师问）3、为什么小狗包弟这么聪明可爱，还是逃脱不了自己的厄运呢？小狗包弟作为礼物却无法送出，这是为什么？2分钟（生答）①日本种的小狗，瑞典旧主人（里通外国嫌疑）；②小狗包弟是一个“包袱”（“四旧”嫌疑）；③当时人人自危，力求自保，无暇他顾（人们划清界限自保）。表明了小狗包弟命运的悲剧性在于残忍的社会。（师问）4、对于作家为了自保，而放弃小狗包弟的行为，我们该如何评价？2分钟一种认为作家的行为是自私的。（这种人是非观念很强，能够在大是大非面前摆正自己的心态。）另一种认为作家的行为可以理解。（这种人对作者则多了一份理解与同情。对于生存在那样特殊时代中的身份特殊的作家，我们也应当给予一定的理解。体会作者送走包弟前后的心情。）（师问）5、体会作者送走包弟前后的心情。2分钟（生答）前：胆战心惊，害怕暗暗地流泪睡不好觉（个读找出，并解说）文革中，作者无法自保，包弟可能带来的“抄家” 和苦难让他害怕；可怕的劫难与可爱的包弟让他感到自己的无助与抉择的痛苦，只有暗暗流泪。后：找人读第10自然段，请一个同学找出作家的内心变化的三个词，并解说：“轻松——沉重——自责”轻松：包袱解除了，从红卫兵开始上街抄四旧开始，小狗包弟就成了全家人的一个包袱，使他们整日生活在心惊胆战当中，害怕小狗包弟会给他们带来灾难，如今包弟送走了，没有包袱了，自然而然就轻松了。沉重：他想到了解剖台上的小狗包弟的惨象，进而想到为了自保，自己将相处了七年，有着深厚情谊的包弟牺牲掉，心中便产生了深深的愧疚，这种内心的煎熬使他又背上了沉重的包袱。自责：（读一读表现“自责”的句子）“不能保护一条小狗，我感到羞耻；为了想保全自己，我把包弟送到解剖桌上，我瞧不起自己，我不能原谅自己！”请理解巴金内心的痛苦与自责，一辈子的熬煎！五、课堂总结：学习了《小狗包弟》，包弟和作者的故事值得我们每个人反思，作者的前后思想的变化也值得我们去讨论。六、课后作业：1分钟复习今天所学的知识，抄写字词，预习下节课需要讲的内容。七、板书设记：小狗包弟巴金血xiě鸡血血晕流了点血血块子xuè狗血喷头贫血呕心沥血血泪史心血爪zhuǎ指动物的脚和像爪的东西，爪子zhǎo鹰爪爪牙手爪缝féng缝衣服Fèng缝隙第一部分：序幕：引出包弟(1)---艺术家与狗的故事　　　　（眼前）第二部分：主体部分（2－10）：巴金与小狗包弟的故事开端：介绍包弟(2)--------------包弟来历发展：友爱包弟(3－5)---------七年相处　　　　回忆结局：送别包弟(6－10)--------一朝离别第二课时教学要点具体探讨：作者因“歉意”而产生的内心痛苦；　　　　　理解并评价作者表达“歉意”的意义。 ――感悟作者精神。一、复习旧课：6分钟默写字词，并注音复述前两部分的的大意讲述包弟的特点二、精读课文，师生互动：14分钟（三）阅读“尾声”部分（11－13）：真心忏悔。2分钟齐读思考：（师问）1、作家写了时光的流逝，又写了庭院景况的改变，目的是什么？（11－12）6分钟（生答）①整整13年过去了，作家所住的庭院也已面目全非，但那种愧疚和自责仍然没有减少一分，反而与日俱增，作者的心时时刻刻“在油锅里熬煎”（想念、熬煎）；②作者认为“这种煎熬不会终结”，除非“给自己过去十年的生活作总结，还清心灵上的债”，所以作家在76岁高龄，仍然带病书写着心中真诚的忏悔，最后辑成《随想录》一书。③“我仍然住在这所楼房里……竹篱笆换成了无缝的砖墙。”“衰草”“无缝的砖墙”有什么意味？衰草：文革之后思想道德理想的荒芜，人们的迷惘，精神的苍白。砖墙：经历了这样一场浩劫之后，人与人之间的距离早已不是那曾经很柔软的小“篱笆”了，而是换成了互相隔阂的砖墙，文革对人类心灵的伤害与扭曲，不知道还需要多长的时间才能够消弭。可见反省、忏悔，重建精神家园，何等的急迫，任重而道远。（师问）2、怎样理解、评价作者的歉意，巴金的忏悔有什么意义？（13）3分钟（1）指导朗读第13自然段：1分钟即使在“说谎成风”的时期，人对自己也不会讲假话，何况在今天，我不怕大家嘲笑，我要说：我怀念包弟，我想向它表示歉意。（生答）（作者于质朴简洁的语言中，道出了自己的真情，毫无保留，毫无掩饰。这体现了他勇于解剖自己、敢于讲出真话的精神。朗读时，“不怕”一词要重读，要表现出坚决、无畏的态度；“表示歉意”要读出深深自责的情感。）（2）作者忏悔的思想意义：2分钟在文革结束后的一段时间里，几乎没有人为他们的所作所为承担责任，而率先反省的竟然是一个无过错的老人！巴金，不仅失去了小狗包弟，而且失去了最亲的亲人萧珊，可他没有怨天尤人，没有用文章作为声讨、控诉的工具，而是深深的自责、自省、歉疚和忏悔。巴金作为一个受害者却站出来忏悔，这是需要莫大的勇气和力量的，这种忏悔在社会上引起了很大的反响，引起了人们对于“文革”的思索，作者的忏悔具有唤醒人心的作用。在此我们感受到作者勇于自我解剖、敢于讲真话的精神和勇气。――这种特殊的反省能够唤起人们的良心、良知。巴金的《随想录》出版后，引发文坛的震动，引起了人们对于“文革” 思索。巴金由此赢得了社会的普遍敬意和称颂－－“20世纪中国的良心。”――巴金：20世纪中国的良心（拓展）印证：（个读）1分钟“重读过去的文章，我绝不能宽恕自己。人们责问我为什么把自己搞得这样痛苦，正因为我无法使笔下的豪行壮举成为现实。”“这是一笔心灵上的欠债，我必须早日还清。它像一根皮鞭在抽打我的心，仿佛我又遇到五十年前的事情。‘写吧，写吧！’好象有一个声音经常在我耳边叫。我快要走到生命的尽头了，我不愿意空着双手离开人世，我要写，我决不停止我的笔，让它点燃火狠狠地烧我自己，到了我烧成灰烬的时候，我的爱，我的恨也不会在人间消失。”——巴金“我怀念包弟，我想向它表示歉意。”1分钟探究：1、作者产生“歉意”的原因；作者因“歉意”而产生的内心痛苦；2、理解并评价作者表达“歉意”的意义。（前面已经提到，生总结）三、总结课文：19分钟学完全文后，思考：（师生共同解决）1、说说你学完课文后，思想上有什么收获？4分钟①认识一个畸形时代的情况：连狗都难以幸免；对人的精神的伤害之深，真切地体会到所谓“十年浩劫”的含义；②感受作者勇于自我解剖、敢于讲真话的精神和勇气；③明白作者呼唤人性的时代意义：这里有对生命的尊重，有对反省历史的呼号，有对光辉人性的呼唤。自责，实际上就是呼唤人性；也是从另一方面对人性的讴歌和赞美。顺势总结文章主题：通过描写小狗包弟在文革中的悲惨遭遇，从侧面揭露了文革的罪恶；狗的遭遇给作者留下了永难磨灭的创伤，作者对包弟的歉意与忏悔，表现作家勇于自我解剖、敢于讲真话的精神和勇气；作者呼唤人性，讴歌人性。呼唤：　　这里有对生命的尊重，有对反省历史的呼号，有对光辉人性的呼唤。自责，忏悔，实际上就是呼唤人性，呼唤一个理性的合乎人性的新时代的到来；也是从另一方面对这种人性的讴歌和赞美。2、在写作上有什么启示？6分钟①以小见大：从细小事物中发现和展示社会变迁、大众命运的痕迹。以一条小狗来反映社会现实，这样写一来是提醒我们，小狗虽小，却也是一条生命，善良的生命应该获得生存权。第二，写一条小狗的遭遇，反映连一条狗都不能逃过劫难，更能体现“文革”时代任何生命都不能免受侵害的现实。这也体现出了“以小见大”的写作特点。另外，包弟的遭遇和作者的那一段历史是分不开的，写包弟也是为了表现自己的心灵历程。②朴素情真：语言朴素，表达真情，不追求夸饰；“事”与“情” 相结合，注意文章情感的波澜起伏。③巧用对照：（1）狗与人的对照：（序幕）狗：忠诚，可爱，有人情味；人：冷漠、残忍，背弃。（2）两条狗的故事的对照：艺术家与狗的故事巴金与小狗包弟的故事对照写狗的忠诚写人的背弃重在写现象惨烈重在写内心悲哀－－①从内容上深化主题：让人看到此类事在全国并非一二，而是遍见的：反映那个时代人和人的关系竟不如狗对人的信任，表达作者对那个时代的反思。－－②从效果上深化主题：艺术家与狗的故事似乎更烈惨，是一种悲壮惨烈的“肉体残害”；而巴金与狗的故事之悲哀则在于心灵，是一种“此恨绵绵无绝期”的“精神熬煎”。最深的痛，是心痛！这更衬出了作者勇于解剖自己、承担责任的精神态度。（3）前后情感的对照。（略）小结：――巧妙对照：说明了作家自责和忏悔的必然性，深化了主题。2、课后研讨与练习2分钟3、重新朗读课文7分钟三、课外作业：包括课堂难点提问2分钟　1、当面或以书信形式向受到过你的伤害的同学、老师、父母、亲戚或朋友表示歉意。2、写一篇关于《小狗包弟》的读后感。四、教学反思学习完《小狗包弟》，对于巴金的这种歉意和忏悔，我们应该反思自己，想想有没有伤害过身边的人，在伤害他们后，有没有觉得内心的不安和愧疚，有没有向他们道歉忏悔？十年浩劫时期，我们应该以辩证的眼光，看到像巴金这样一类人犯下的错误的两个方面，对当时的环境对当时的不得已的条件予以理解，对他们的歉意表示接受。五、板书设计小狗包弟巴金序幕部分（1）：艺术家和狗的故事主体部分（2－10）：巴金与小狗包弟的故事结尾（11－13）：真心忏悔文章主题：揭露文革的罪恶；表现作家勇于自我解剖、敢于讲真话的精神和勇气；呼唤人性，讴歌人性。