《记梁任公先生的一次演讲》

记梁任公先生的一次演讲刘兆勋 题解标题是“记梁任公先生的一次演讲”，这是一个动宾短语，压缩一下就是“记演讲”，（板书标题）那么这篇文章是不是就是写一次演讲呢？明确：不是，本文似是记事，实为写人，是通过演讲这件事来写梁启超先生。 学习目标一、知识与能力：1.通过品味文章，引导学生掌握写人记事的写作方法。2.掌握运用外貌、动作、语言及侧面描写等方式刻画人物。二、过程与方法：1.通过品读人物，激发想象，了解梁任公的性格特点以及作者的评论。2.学会圈点批注。三、情感态度与价值观：感受梁启超的爱国热情，为振兴中华民族而努力。 一、导入新课◇自强不息厚德载物——清华大学校训◇解释：来源于《周易》的两句话：一句是“天行健，君子以自强不息”；一句是“地势坤，君子以厚德载物”。民国时期，梁启超在清华大学任教时，曾给当时的清华学子作了《论君子》的演讲，他在演讲中希望清华学子们都能继承中华传统美德，并引用了《易经》上的“自强不息”“厚德载物”等话语来激励清华学子。此后，清华人便把“自强不息，厚德载物”8个字写进了清华校规，后来又逐渐演变成为清华校训。 关于梁启超：梁启超，字卓如，号任公，中国近代维新派领袖,学者。曾追随康有为参与“百日维新”运动，在戊戌变法后逃亡日本，后策划“云南起义”，曾倡导“诗界革命”和“小说界革命”，晚年不谈政治，专心学术，任清华大学研究员教授，著述千万字，合编为《饮冰室合集》。他是中国资产阶级启蒙思想家、政治家、教育家、学术大师。他被喻为“中国近代‘百科全书’式的文化巨匠”。后人概括他的人生用：四大、四多、二悲。四大即大韬略，大事业，大思想，大文章。四多即多才艺，多学问，多著作，多成就。一悲在于与康有为“戊戌变法”失败，无奈而流亡日本，赤子之心，不能报国；二悲在于因病手术，出了重大医疗事故，致使一代宗师，英年早逝。 二、学案检测◇同桌交换检查预习任务“自练自测”◇预习的疑问◇现场完成课堂练习“基础知识”1、2 三、初读课文，品味魅力◇梁任公先生给你留下的最深刻的印象是什么？做事认真，书法美观；短小精悍，稳健潇洒；谦逊自负，博闻强记；情感丰富，感染力强。 ◇思考：写人一般会从哪些描写角度入手？◇下面请同学们快速浏览课文，将作者对任公先生正面和侧面的描写用不同的符号（正面用直线，侧面用波浪线）标出来，并试着做一下批注。明确：正面和侧面 如何进行旁批呢？①应该针对自己喜欢的语言或是文中描写精彩生动的地方加以批注。②可以结合自己对内容的理解解读作者的情感和主人公的情感。③还可以批注作者的写作技巧，也可以是自己对人物的评价。 品味旁批，评价感受①通过描写外貌，写出任公的朴实、潇洒。②用富有节奏的四字短语，写出了梁任公的自信、睿智、神采飞扬。③通过肖像描写，可看出他是个精明的小老头。④通过衣着看出他不拘小节，大方。⑤任公啊，你是那么随性洒脱，智慧超群！ 品读细节，精彩旁批①“启超没有什么学问——”“可是也有一点喽！”如此开场白，真是闻所未闻，通过语言一下子就将其谦逊而自负、俏皮幽默又睿智爽直的形象刻画得栩栩如生。而且配合他演讲时的动作——“走上”“打开”“一扫”“一翻”“一点”，好一个自信满满的腹有诗书的学者！②“活画出一出悲剧，其中有起承转合，有情节，有背景，有人物，有情感”，可以看出先生知识渊博、文采出众、表达到位、有声有色、技巧纯熟；并且作者二十余年后渡河时仍能触景生情，从侧面可见先生的演讲内容、效果深入人心。③“随时引证”可见学识之深广，用“酣畅”来形容先生的背诵，不仅仅是说先生博闻强识、记忆力出色，更主要的是体现出演讲对于先生来说是一种享受。又写观众的反映：他记不起来时，观众屏息以待；他记起来时，观众跟着他欢喜。可见他的背诵十分牵动人心，让观众的情感跟着他起伏。 四、赏读课文（一）请找出文章中侧面描写梁任公的地方，分析这些地方表现出了一个什么样的梁启超？侧面描写作者的评价和他人的感受受人景仰、风趣、才华出众、有感染力、有个性 （二）正面描写集中在哪些段落？说一说给你印象最深刻的正面描写。1出场登讲台就神采飞扬外貌、穿着、动作、神态、气质2开场白不同凡响 3演讲内容、神态、动作、语言、表情①赏析第5、6段：此处写任公先生丰富的演讲内容、高超的演讲技巧，给人留下深刻的印象。这个“公”其实就是梁任公的写照，坚持理想。演讲技巧高超理想坚定 ②赏析第7段：“成本大套地背诵”，足见先生博闻强记，“用手指敲打他的秃头”，可爱的形象，体现了他的率真。作为公众人物，不拘小节，真是可爱。演讲博闻强记率真可亲 ③赏析第8段：讨论：◇先生读到《桃花扇》时，为何痛哭流涕不能自已？◇读到杜甫的《闻官军收河南河北》时，为何又张口大笑了？ 动作描写表现演讲富有情感和戏剧色彩，演讲成表演，体现先生的表演天赋。◇《桃花扇》写明崇祯皇帝的一段故事，由此联想到自己早年的变法维新，不禁悲从中来，因此“痛哭流涕而不能自已”。◇读到杜诗时，先生感受到了收复失地的喜悦，这里突出反映出梁任公忧国忧民的情怀。 （三）总结正、侧面描写刻画人物形象 五、拓展延伸1．只撷取两三个印象鲜明的片段刻画人物，不苛求人物性格和故事情节的连续、完整。文章中只选择了任公先生演讲的三个片段，用简洁的语言刻画人物。2．从正面和侧面入手，多角度整合刻画。3．既要绘形又要绘神。细读课文，分析文章塑造任公的形象时使用了哪些写人的方法。哪些刻画人物方法值得我们学习？ 六、语段训练运用本课的刻画人物的方法写一个人，记叙其言行举止，突出人物风貌，500字左右。课后完成。 谢谢同学们！谢谢所有听课的老师，敬请提出宝贵的意见和建议！再见！