24司马光教案教学设计（部编版三年级上册）

《司马光》教学设计教学目标：1、认识“司、假”等13个生字，会写“别、到”等6个字。2、能正、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。通过朗读来感悟司马光遇到紧急情况，沉着、勇敢、果断救人的品质。3、培养学生创造性思维能力。教学重点：识字写字，学习正确、流利、有感情地朗读课文。教学难点如何从文中的重点段落，词句体会出司马光的聪明机智。课时安排1课时教学过程:、导入新课，板书课题。1・导言：同学们，今天我们来认识一个新朋友，他非to常的聪明和勇敢，猜猜他是谁呢？他就是司马光。（板书）2.哪个同学对司马光有了解呢?请你说一说。（展示PPT司马光简介）二、整体感知课文，学习新生字词1・自由读课文，标出自然段序号。圈出生字并读三遍。 把课文读正确，读通顺。想一想，课文讲了司马光一个什么故事？认读生字sijidgangbi6huang司假缸别慌xiajiaokuaishi吓叫块使jinzapdjiU劲砸破救会写生字:那都别到叫吓1.引导学生认真观察“我会写”中的六个字，发现六个字的规律：左右结构。组织学生讨论在书写中应注意什么？2.自由练写，教师有意识地指导难点字：如“那、都”两字中的“双耳”的写法。3.书写展示，相互评价，引导学生把不好写的字多写三、课文深知1.提问这一课写的是司马光的一件什么事？有几个自然段？课文主要写了司马光砸缸救人的事情，6自然段。2.学习课文第一自然段。齐读，你读懂了什么？“古时候”是指什么时候？3.学习课文第二自然段。 齐读，结合书上的内容和图上的画画，请你说说：这是一口怎样的水缸？（缸很大，比小孩还要高，缸里装满了水（课件播放）1.学习课文第三自然段。自由读这段，读出焦急的感觉，发什么了什么事？这个小朋友掉进水缸里，小伙伴们什么心情？为什么着急呢?掉进缸里的小孩子面临着哪些危险呢?（因为这关系到人的性命，大家都很害怕，又毫无办法）5・学习课文第四自然段。齐读，在这万分紧急的情况下，一个小朋友去叫大人,大人来了能不能救出孩子呢?他的方法好吗？（这个办法不好。虽然大人个子高或者能想办法去解救孩子，但是等大人来了，孩子的性命不一定能保住）学习重点句型：有的…有的…。PPT展示造句，同学试着跟着造句o6.自由朗读课文第五自然段。（1）自由读第五自然段，思考：司马光的表现与其他人有什么不同？（遇事不慌，善于思考）（2）重点体会描写司马光动作的句子举起，使劲砸，几下子就，砸破。7.第六自然段最后落水的小朋友获救了，因为司马光的机智勇敢，不慌张。 8・发散思维训练如果是你还有别的方法救出落水的小孩吗?通过文章大意填空，来总结巩固这篇文章。除了司马光，古时候还有很多自古英雄出少年的故事,你知道哪些？如：孟母三迁战国的时候，有一个很伟大的大学问家孟子。孟子小的时候非常调皮，他的妈妈为了让他受好的教育，花了好多的心血呢!当他们住在墓地旁边时，孟子就邻居的小孩一起学着大人跪拜、哭嚎的样子，玩起办理丧事的游戏。妈妈看到了，就皱起眉头：“不行！我不能让我的孩子住在这里了！”于是带着孟子搬到市集旁边去住。到了市集，孟子又和邻居的小孩，学起商人做生意的样子。一会儿鞠躬欢迎客人、一会儿招待客人.一会儿和客人讨价还价，表演得像极了！妈妈知道了，又皱皱眉头：“这个地方也不适合我的孩子住!”他们又搬家了，这一次搬到了学校附近。孟子开始变得守秩序、懂礼貌.喜欢读书。这个时候，孟子的妈妈很满意地点着头说：“这才是我儿子应该住的地方呀!”五.作业1.你还知道哪些有关于传统文化的小故事，课后去查阅他们的故事吧！ 1.背诵全文。