20司马光

20、司马光教学目标：1、认识“司、假”等13个生字，会写“别、到”等6个字。2、能正、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。通过朗读来感悟司马光遇到紧急情况，沉着、勇敢、果断救人的品质。3、能从课文插图中观察出人物的表情、动作、神态。教学重难点：识字写字，学习正确、流利、有感情地朗读课文。教学课时：一课时教学过程：一、激趣导入1、今天老师想给大家介绍一位新朋友，他是谁呢？请大家先来听一首歌，（播放司马光砸缸的歌曲）听了歌曲后，你知道他是谁了吗？（司马光）2、今天我们要学习的这篇课文就和他有关系，让我们一起来写一写他的名字（板书课题：20.司马光）请大家用你最好听的声音读一读他的名字（齐读课题）二、初读课文，整体感知1、自由轻声指读课文（读准字音，读通句子，遇到不懂的地方多读几遍，读完以后就端正坐好）2、刚刚在读课文的时候你们把生字都读会了吗？我们一起来检查一下吧。（1）指名当小老师带读带拼音生字（每人带读一行，每个字带读两遍）（2）全班齐读带拼音生字（每字两遍）（3）转转盘认读不带拼音生字，之后小组开火车带读不带拼音生字（每字一遍）（4）我这里也有几口缸，谁能帮我把他们砸破？（认读生词）三、深入学习课文（过渡）你们太棒了，帮老师把水缸全部砸破了，那这篇课文到底讲了司马光的什么事呢？我们一起再到课文中去看看吧。1、自由大声朗读课文，标出自然段 看白板，这篇课文共有几个自然段？我们一起来标一标。指名分自然段读课文（其他同学把书捧起来，眼睛看着书，心里跟他们一起来读）2、谁能为我们读一下第1、2自然段，其他同学边听边想，你从这两段中知道了什么？（学习生字“假”，多音字组词）3、就是这样一个有趣的地方，小伙伴们都喜欢到这来玩，直到有一天发生了一件事情，咱们一起来读一下第3自然段（1）假如当时你就在现场，你会是什么样的心情呢？（2）带着你的理解，自己来读一读这一自然段，试着表达出你的心情。（指导读出紧张的语气，“一不小心”语速稍快）4、面对这样紧急的情况，小伙伴们是怎么做的？司马光又是怎么做的？谁能为我们读第4、5自然段，其他同学边听边想一想（1）别的小朋友的都怎么样了？文中有一个词，你找到了吗？（慌了）你从哪看出他们都慌了，请你拿尺子用横线在书上画出来，画完后就端正做好。找一人上白板上画，全班齐读画出来的句子。（学习“吓”“叫”）（2）学写“吓”“叫”A、观察：这两个字都有什么共同点？你知道左右结构的字怎么能写的漂亮吗？（左窄右宽）B、学“吓”：组词、笔顺、抒空C、学“叫”：组词、笔顺、抒空D、师示范、生练写E、展评，根据指点再练写（3）你觉得怎样读才能读出他们的“慌”呢？请你们带着自己的理解试着读一读。（4）句子练习：_____________,有的______________,有的_______________。（5）当别的小朋友都慌了的时候，司马光慌了吗？他是怎样做的？（6）你们愿意当当司马光，试着演一演这一段吗？（师读生演）一人上台演，其他人读（7）指导朗读第5自然段5、最后掉进水缸里的小朋友得救了吗？我们一起来读一读第6自然段 6、你觉得司马光的方法怎么样？你想怎样夸一夸他？四、课堂小结就是这样一个聪明、智慧的孩子，在同伴遇到困难的时候及时开动脑筋，将同伴解救出来，你们佩服他吗？那就带着你对司马光了赞美再来读读这篇课文吧。五、作业布置1、把司马光砸缸的故事讲给爸爸妈妈听。2、找一篇名人故事读一读。六、板书设计20、司马光没有慌冷静、镇定、勇敢别的小朋友都慌了