10、《司马光》

10司马光　　第一课时教学目标：1、学会本课的生字，并能正确书写。2、初步了解课文内容。3、正确、流利的读课文。教学重点：学会本课的生字。教具准备：课件教学过程：一、直接导入。今天老师想给同学们介绍一位古时候的孩子。他聪明勇敢，机智灵活，在朋友遇到危险时，沉着冷静，想办法救出了朋友，你们知道这个孩子是谁吗？1、学生质疑2、师出示课题：今天我们一起学习《司马光》一课，请同学们抬头，挺胸，手自然放好，认真看老师板书，齐读课题（纠正读音）板书课题齐读课题 [设计意图]因为一年级儿童正处于好奇，好表现阶段，他们的可塑性较强。所以课一开始，我们转述的方式称赞他们，暗示他们自然坐好，养成良好的学习习惯。而后又运用富有童趣的语言描述了一个学生感兴趣的故事。目的在于激发他们的学习兴趣，把学生的注意力吸引到课堂上，使本节课有一个良好的开始。3、简介司马光。司马”是个复姓，“光”是名。4、同学们还知道那些复姓吗？上官、诸葛、欧阳、、、、、、二、初步学习课文。1、师范读课文。2、自读课文，提出自读要求：1）读准字音。2）读通句子。3）读不好的句子多读几遍。4）画出生字。3、思考：故事里主要讲了谁，做什么的事？4、出示生字新词：sī　jiǎ　gāng　biéhuāngdiàogǔ司假缸别慌掉古shíhòushǐjìn　zá　jiùkūméinà时候使劲砸救　哭没那houyuánjiǎɡānɡ 古时候花园假山水缸pádiàobiékūhǎn爬到掉进别的哭喊Shǐjìnzáliújiù使劲砸流出来得救多种形式的读，选择生字扩词或选择带生字的句子指导读。5、指名分自然段读课文。评析：字音是否准，句子是否读通。三、学习生字.1、出示生字。2、引导学生观察生字结构，笔顺规则及每一笔在田字格中的位置。3、教师范写，学生书空4、生描红、仿写。（注意做到“三个一”抬头挺胸坐端正。）5、重点指导司、别、哭的笔顺。6、认识三个新偏旁：十字旁、利刀旁、犬字底　　[设计意图]低年级学生的可塑性很强，此环节设计重在培养学生良好的写字习惯。我首先引导学生学会观察生字的整体结构，笔顺规则，每一笔在田字格中的位置，然后预想字形，下笔书写。其间反复提醒学生写字时注意“三个一” 这是指导低年级学生写字的关键环节。接下来我抓住低年级学生好表现，好成功的心理发展特点，采用对比欣赏的方式让学生评价中体验成功的快乐。新颖独特的奖品既加深了学生对本课生字的巩固，又增强了学生的自信。四、布置作业：正确书写生字。