孙权劝学司马光

司马光孙权劝学 小故事：同学们都知道司马光砸缸的故事，知道他是一个聪明机智的孩子，其实司马光还是个贪玩贪睡的孩子，为此他没少受先生的责罚和同伴的嘲笑，在先生的谆谆教诲下，他决心改掉贪睡的坏毛病，为了早早起床，他睡觉前喝了满满一肚子水，结果早上没有被憋醒，却尿了床，于是聪明的司马光用园木头作了一个警枕，早上一翻身，头滑落在床板上，自然惊醒，从此他天天早早地起床读书，坚持不懈，终于成为了一个学识渊博的人，写出了史学巨著《资治通鉴》。 学习目标：我能做到知识目标：1.掌握关键字词及重要的文学常识，积累成语，翻译课文。2.理解文章内容，背诵课文，把握文章主旨。能力目标：反复朗读课文，深入品味人物语言，分析人物性格。情感态度和价值观：理解刻苦学习，不断提高自己的学识修养的重要意义，养成读书的好习惯。 作者我知道！ 读读准字音 字词卡片注音卿（qīng）涉（shè）猎（liè）孰（shú）邪（yé）遂（suì）更（gēng） 听听读：读准字音，读出节奏。 孙权劝学初,权谓吕蒙曰:“卿/今/当涂掌事,不可不学!”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂(qǐ)欲卿/治经为(wéi)博士邪(yé)！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为/大有所益。”蒙/乃始就学。及/鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿/今者才略，非复/吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更(gēng)刮目相待，大兄/何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。朗读停顿 同桌一对一翻译（字、词、句），最大限度解决疑难，并把不能解决的问题标注在课本上。一对一讨论> 翻译五字法留：国号、年号、地名、官名、人名、书名等可照录。替：用现代汉语词替换古义词。调：调整语序使之符合现代汉语习惯。补：补出省略的成分，使之意思完整。删：删去没有实在意义的词，不译。 寻找知识点考考你知识掌握我最棒 吴下阿蒙（刮目相看）刮目相待一、成语集锦原指三国时期吴国大将吕蒙。意思是说人没有学问\学识尚浅。现在多用在他人有了转变方面，凡学识大进，或地位从低下而攀高了，以及穷困而至富有了，都可以用此语“刮目相待”意思是用新的眼光来看待。表示不要用老眼光看待别人，要估计到别人的进步。 二、古今异义1、博士2、往事古意：历史。今意：过去的事情。古意：当时专掌经学传授的学官。今意：学位的最高一种。 理清文章思路学劝就赞一劝二劝孙权吕蒙鲁肃 本文主要是通过对话来表现人物的，请划出人物对话的有关语句，感受三位人物说话时的口吻、神态和心理，品味人物形象。“我从读出了一个的（人名），应该用的口吻读出。”众人拾柴火焰高结合学案 合作探究精读赏析“我从读出了一个的（人名），应该用的口吻读出。”1.要求：（1）全员参与，各抒己见，细心交流；（2）用不同颜色的笔在文中勾画语句；（3）展示时朗读句子要有饱满的情感；（4）语言力求简洁且规范。2.时间：独立思考2分钟后进行小组讨论交流。 展示小组人物语言语气人物形象一组展示三组点评补充孙权卿今当涂掌事，不可不学孤岂欲卿治经为博士邪但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。二组展示四组点评补充吕蒙士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎五组展示七组点评补充鲁肃卿今者才略，非复吴下阿蒙六组同学有感情的分角色朗读展出我们的风采： 拓展延伸 1.学习完这篇文章，你得到怎样的启示？ 2.古今中外有许多劝人读书的名言、格言，请搜集这些名言，并围绕这些名言或格言，谈谈读书的重要性。* 当堂检测 1.（1）《资治通鉴》是________主持编纂的一部______体通史，记载了从________到______共_____年的史事。编年战国1362司马光（2）司马光是北宋_____家、______家。政治史学五代 2.选出红词的正确意思。(1)权谓蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”A、告诉，对……说B、叫做，称为C、认为，以为D、所谓 (2）卿今当涂掌事A．沿途掌管做事B．在安徽省当涂县做事C．掌权管事（3）蒙辞以军中多务。A.告辞B.推辞C.辞谢 （4）但当涉猎，见往事耳。A．过水去打猎B浏览群书不做深入研究C．干涉别人打猎（5）卿今者才略A.谋略B.略微C.省略 课后作业以“由《孙权劝学》想到的……”为话题，写一篇400字以上的随笔。 再见！ 暗淡了刀光剑影,远去了鼓角争鸣.眼前飞扬着一个个鲜活的面容。湮没了荒城古道,荒芜了烽火边城。岁月啊,你带不走那一串串熟悉的姓名。兴亡谁人定啊…盛衰岂无凭啊…一夜风云散哪……变幻了时空.聚散皆是缘哪…离合总关情碍…担当生前事碍…何计身后评。长江有意化作泪,长江有情起歌声.历史的天空闪烁几颗星,人间一股英雄气在驰骋纵横。三国演义片尾曲欣赏