部编版三年级语文上册第24课《司马光》知识点易考点

第24课《司马光》学习目标1.会认5个生字，会写7个生字。2.把握好词句间的停顿，能正确、流利地朗读课文。背诵课文。3.借助注释理解课文内容，并能用自己的话讲故事。4.掌握文言文学习的一般方法，培养对文言文的喜爱以及对传统文化的热爱之情。一、我会读。一类字：二类字：易错音：司马（sīshī）庭院（tíntíng）人人皆知（xiējiē）跌倒（dīdiē）众人（zòngzhòng）足跌没水中（mòméi）坚持（cíchí）丢弃（pìqì）水迸，儿得活（děidé）答案：sītíngjiēdiēzhòngmòchíqìdé多音字：得děi（得亏）dé（得救）没mò（沉没）méi（没有）落luò（落日）lào（落枕）là（丢三落四拉下一大段）二、我会写。生字组词：司sī（司机、司令、各司其职）庭tíng（庭院、家庭、大庭广众）登dēng（攀登、登报、五谷丰登）跌diē（跌倒、跌落、跌跌撞撞）众zhòng（众人、众多、众志成城）弃qì（丢弃、抛弃、自暴自弃）持chí（坚持、主持、坚持不懈）皆jiē（比比皆是、人人皆知、皆大欢喜）易错字:庭院(“庭”里边是“庭”，不要写成“延”。)放弃(“弃”上边是“亠”，不要写成“二”。)形近字:庭(庭院）挺(挺立)持(支持)诗(诗歌)众(众多）从(从前)三.我能理解.★群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌没水中。注释： 群儿：一群孩子。戏：做游戏。于：在庭：庭院一儿：一个小孩。登：爬上。瓮：缸。足：失足跌：掉进没：沉没弃：抛弃，放弃。去：离开。持：握，拿，搬起。击：打，在这里可以理解为砸。破之：使之破，就是把缸打破了。译文：一天，一群小孩在庭院里嬉戏。院子里有一口大水缸,一个小孩爬到瓮缸上，失足掉进缸里沉没到水里。★众皆弃去，光持石击瓮破之，水迸，儿得活。众：大家皆：全，都弃：丢弃，放弃去：离开持：拿，握，搬起。击：击打破之：使之破，就是把缸打破了。破：被打破之：瓮水迸：迸：涌出。水一下子涌出来了。得活：得以存活。译文：大家都丢弃失足者离开了。司马光立刻拿起石块击打瓮缸，瓮缸被打破了，水从破口处喷涌出来，失足掉入水里的人才能够活下来。四、课文易考点梳理。1.群儿（），一儿（），（）。众（），光（），（），儿（）。2.“光持石击瓮破之”一句，体现了司马光临危不惧，冷静思考的品质。“众皆弃去”一句，通过他人的表现，对比衬托司马光的机智勇敢。3.“一儿登瓮，足跌没水中”要读出着急的语气；“光持石击瓮破之”要读出沉着、敬佩的语气；“水迸，儿得活”要读出高兴的语气。4.本文写了一群孩子在庭院里游戏时，一个孩子失足掉进水厂缸,其他孩子吓得离开了,只有司马光砸破水缸救人的故事。。作者写了司马光的表现，还写了其他孩子的表现，作者这样写的目的是：形成鲜明的对比，突出司马光的不慌张，沉着冷静。5.《司马光》是一篇文言文，讲述的是司马光用石头砸破水缸救出掉入水缸的同伴的故事，表现出司马光是一个冷静勇敢、机智过人的人。五、课后习题。 1.跟着老师朗读课文，注意词句间的停顿。背诵课文。群儿/戏于庭，一儿/登瓮，足跌/没/水中。众/皆/弃去，光/持石/击瓮/破之，水迸，儿得活。2.借助注释，想一想怎样用自己的话把这个故事讲生动，然后讲给别人听。有一次，司马光跟小伙伴们在后院里玩耍。院子里有一口大水缸，有个小孩爬到缸沿上玩，一不小心，掉到缸里。缸大水深，眼看那孩子快要没顶了。别的孩子们一见出了事，吓得边哭边喊，跑到外面向大人求救。司马光却急中生智，从地上捡起一块大石头，使劲向水缸砸去，“砰！”水缸破了，缸里的水流了出来，被淹在水里的小孩也得救了。小小的司马光遇事沉着冷静，从小就是一副小大人模样。这就是流传至今“司马光砸缸”的故事。3.这篇课文和其他课文有什么不同？这篇课文的语言是文言，比较凝练，刚读起来觉得很难明白其意思，只看注释，理解起来也很困难。我们学的其他课文描写生动具体，语言浅显易懂。六、拓展延伸。◇简介作者：司马光（1019～1086），北宋时期著名政治家、史学家、散文家。北宋陕州夏县涑水乡（今山西运城安邑镇东北）人，汉族。出生于河南省光山县，字君实，号迂叟，世称涑水先生。司马光自幼嗜学，尤喜《春秋左氏传》。