《司马光》的教学设计

《司马光》的教学设计　　　　教学目标：　　　　1、认识13个生字会写“别、到、那、都、吓、叫”6个字　　　　2、正确流利地朗读课文并能背诵课文　　　　3、感受司马光遇到紧急情况沉着、勇敢、果断救人的品质　　　　4、培养学生创造性的思维能力　　　　教学准备：生字卡片、图片　　　　教学时间：2课时　　　　教学流程：　　　　一、指导看图从图中质疑　　　　1、出示插图从图中你看出了什么　　　　2、你还有什么看不懂得　　　　学生质疑教师归纳问题:（1）爬出来的孩子是怎样掉进缸里的　　　　当时的情况怎样（2）是谁救了他他是救的　　　　二、揭题释题　　　　1、板书课题读题（1）知道“司马”是复姓（2）识记司组词　　　　2、简介司马光（学生或教师）　　　　三、初读感知合作初步解疑　　　　1、自由读课文注意读准字音把课文读通顺　　　　2、识记生字自主选择生字识记组内交流全班反馈（采用各种形式认读生字随机选择生字扩词或选择句子指导朗读） 　　　　3、指名分段读课文思考问题（1）（2）　　　　4、小组讨论交流读懂的问题　　　　四、再读感悟　　　　1、学习1~3段解决问题（1）　　　　（1）借助插图了解大水缸的位置及这是怎样的一口缸　　　　（2）读文后讨论理解：不小心　　　　启发想象：掉进缸里的孩子会怎样　　　　（3）朗读指导　　　　2、学习4~6段解决问题（2）　　　　（1）看图读文了解别的孩子的表现板书：哭喊叫找　　　　小组讨论这些孩子当时是想的　　　　（2）讨论司马光是想做的他是个怎样的人　　　　划出司马光的动作理解：使劲砸　　　　（3）质疑释疑（针对课文内容提问自由解答教师引导）　　　　4、你喜欢司马光用一句话夸夸他吧！　　　　5、朗读指导　　　　五、学会背诵技巧　　　　教师引导让学生悟出背诵的方法：看图背诵、想情节背诵、看板书背诵　　　　六、指导书写注意偏旁在左的字在田字格中的位置　　　　七、拓展训练　　　　如果你是当时那些小朋友中的一员你会做呢　　　　要求：大胆想象　　　　八、作业布置 　　　　把故事讲给家人听　　　　九、板书设计　　　　20司马光　　　　都慌了　　　　掉进缸里别的小朋友—————叫喊跑找　　　　没慌　　　　司马光———————拿砸（几下子）得救了