2018新人教版部编本三年级上册第24课《司马光》教案(修订教学设计

2018新人教版部编本三年级上册语文《司马光》教学设计教学目标1、复习巩固会认字。2、准确、流利、有感情地朗读课文。3、理解图意和课文内容，知道司马光是一个聪明勇敢的孩子，使学生受到思想教育。教学重点理解图意和课文内容，知道司马光是一个聪明勇敢的孩子。教学难点理解课文内容，知道司马光是个聪明勇敢的孩子，使学生从中受到教育。教学过程一、复习巩固，导入新课。1、课件出示词语，学生认读，齐读：司机假山水缸分别慌张吓哭叫声石块使劲砸破得救2、课文有几个自然段，指明分段读课文，回忆：课文主要讲了司马光的什么事情？ 生答：司马光砸缸救人的故事。二、观察图画，学习课文1、观察图画，看看图上小朋友的衣服和我们衣服是不是一样？为什么？学生回答：他们的衣服和我们的衣服不一样，因为他们是古代的人。指明读第1自然段，理解“古时候”。2、观察图画，说说花园里有什么？学生交流：假山、大水缸（提示学生水缸的位置：在假山的下面）、青草、树……这是一口怎样的水缸？（看图）缸里的水多不多？从课文中找出有关的句子读一读。3．学习课文第三、四段。（1）这时发生了一件什么事?学生自由读第三段。学生读第三自然段，回答：一个小朋友爬到假山上去玩，一不小心，掉进大水缸。、师：小朋友是怎样掉进大水缸的？ 生：一不小心。指导朗读“一不小心”，语速稍快。（2）看见一个小朋友掉进水缸里了，如果你也在旁边，会怎样？学生交流：害怕、着急、想办法救小朋友……师指图画：看这些小朋友，他们怎么样了？学生看图说：一个小朋友吓哭了，一个小朋友在大声喊，还有一个小朋友跑了。“慌了”是什么意思?学生自由读，用“──”画出小朋友表现的句子，圈出表示动作的词语。指导读“慌”，重读。师范读，生练读。4．学习课文第五段。（1）司马光是怎么做的?（自由读）（2）出示句子：哪句话好?为什么?（学生读句子，比较异同）他拿起一块石头，砸那口缸，砸破了。 他举起一块石头，使劲砸那口缸，几下子就砸破了。（3）在句子中找出表示动作的词，标出△。（4）把自己当成司马光，边读边做动作。5．学习课文第六段。（1）指名读，想想结果怎样?（2）用轻松愉快的语气读一读。6．有感情地朗读全文（自己读，指名读）三、拓展深化1、师：你喜欢司马光吗?为什么?从这个故事中你学到了什么?学生回答：喜欢他，因为他很勇敢；因为他很聪明；因为他遇事不慌……教师小结：司马光是一个遇事不慌，善于动脑筋、聪明勇敢的孩子。2．如果当时你也在场，你会想什么办法救人?四、课堂总结 我们要像司马光一样，遇到事情不要慌张，动动脑筋，想出办法，解决问题。板书设计：20．司马光小朋友　　　　　　司马光慌了　　　　　　　没有慌哭　叫　喊　跑　　　举　使劲砸遇事不慌，动脑想办法