2018新人教版部编本三年级上册语文《司马光》教学设计一、导入新课。1今天老师给大家带来一个小故事，我们一起来看看。2动画片中，讲的是谁的故事？（司马光）3今天我们就要来学习这篇司马光小时候的故事4板书课题，学生书空，齐读课题。二、学习第一段1司马光是什么时候的人呢？我们一起来读读课文第一段就知道了（学生齐读第一段）2你知道了什么？（司马光是古时候的人）对，司马光是古时候，也就是900多年前宋朝一位很有学问的人，他姓司马，叫光。司马是复姓。三、整体感知，认读字词。1课文讲了司马光小时候的故事，这个故事就藏在课本的85页，请同学们自读课文，读准字音，读通句子，并思考：课文讲了一个什么故事？
四、学习第二段1、那么他是在什么地方砸缸救人的呢？请一名同学读课文第二段，其他同学认真听，并思考老师的问题。5回答问题：在花园里救人。6观察图画，花园里还有什么？假山下有什么？小朋友观察的真认真，那么水缸里的水多不多呢？找一找相应的句子。7、指导读句子。读出水缸的大和水满。四、学习第三段1、他们正玩的开心的时候，看看这个小朋友爬到了哪里？接下来会发生什么事情呢，请同学们自由读课文第三段，思考这个问题。2、学生回答：一个小朋友掉进了大水缸里。3、这个小朋友掉进了缸里会怎么样？（淹死，很危险）4、这种情况怎么样？（危险、不妙）5、指导朗读。（读出情况的危险和紧急）五、学习四、五段1、看见一个小朋友掉进了水缸里，别的小朋友怎么样？司马光又怎么样呢？请同桌两个用你们喜欢的方式读读课文四、五段，交流一下，用圆圈圈出表示别的小朋友和司马光的动词。2、学生汇报：
别的小朋友怎么样？（慌了）慌慌了”’是什么意思？（着急，害怕）那他们是怎么做的呢？有哪些动作？5、学生汇报（师板书：哭、叫、喊、跑）6、他们叫着喊着，会喊些什么？（快来救人哪）7、指导读，读出他们慌张的样子。8、在这万分紧急的情况下，一个小朋友去叫大人，大人来了能不能救出孩子呢？他的方法好吗？为什么?(同桌讨论)9、这些小朋友在遇到危险的时候，怎么了？（太慌了，我们不能慌）8、是呀，别的小朋友都慌了，这个时候司马光是怎么做的呢？（没有慌）A、司马光没有慌，这个时候他会想些什么？B、他是怎么做的，有哪些动作？（举、使劲、砸）C、比较“举起—拿起”使劲和几下子说明什么？9、学生表演读。4司马光为什么要砸缸？原来砸缸不是目的，救人才是目的。司马光的这口缸砸得好！5、学着司马光的样子，把他遇事不慌、奋力救人的心情和样子读出
来。六、学习第六段1、司马光把缸砸破了，结果怎么样呢？齐读第六段。2、学生回答：小朋友得救了。3假如当时你也在场，你会怎样想，怎样做？（引导动脑筋想办法）4．从他砸缸救人这件事上，你觉得他是怎样一个小朋友？想对他说什么话？（把“会想办法”、“聪明”、“勇敢”等星送给他。）5、之前我们知道了遇到危险的时候不能慌张，看了司马光的表现后，我们遇到危险应该怎么做？（冷静，想办法）四、课堂总结由于司马光从小爱动脑筋，会想办法，所以后来他成了宋朝一位非常有名的人，几百年后我们也一直记得他。课后你们再去找一些有关司马光的故事读读，你会更加了解司马光。20．司马光小朋友司马光哭叫喊跑找举使劲咂
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