司马光[学习目标]1．认识“司、假”等13个生字，会写“别、到”等6个字。2．能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。3．能借助课文插图，朗读、理解课文内容，体会司马光勇敢、机智的品质。[学习重点]识字、写字，朗读和背诵课文。[学习难点]能借助课文插图，朗读、理解课文内容，体会司马光勇敢、机智的品质。[媒体运用]1．硬件媒体：计算机投影仪2．软件媒体：文字画面[教学时间]30分钟[教学过程预设]一、介绍人物，揭示课题1．启发谈话：今天老师要给大家介绍一位新朋友，他是谁呢？（板书课题：司马光）简介人物。2．认读生字“司”，朗读课题。二、初读课文，整体感知1．让学生自由朗读课文。要求：（1）边读边圈画出生字新词，并借助拼音读准字音。（2）把课文读正确、读通顺。2．同桌互读课文。
三、学习生字，巩固积累1．小组互读。2．教师检查，提醒易读错的字音。3．教师引导学生交流识记字形的方法。4．巩固识字。5．积累词汇（1）找找课文中表示数量的词有哪些。谁会再说几个这样的词语？（2）扩词练习。四、再读课文，强化感知1．再读课文，看看图上画的是什么地方，图上的小朋友在干什么，课文写的是司马光的一件什么事。2．读后交流。五、读思结合，理解课文1．学生边读课文，边观察图画，边思考：当个小朋友一不小心掉进大水缸里，司马光的表现和别的小朋友的表现有什么不同？你是从什么地方发现的？2．课堂交流讨论：（1）别的小朋友见到这情景都怎样了？指导读出慌张、急切的心情。（2）司马光是怎样表现的？结合课件展示或课文插图，在课文里画出司马光的表现及救小伙伴的一系列表示动作的词。议一议：怎样读好这句话？
（3）谁能把司马光和别的小朋友当时的表现读出来？（4）由司马光当时的表现，你想到了哪些词语？补充课题。3．用讲故事的口吻自由朗读全文。六、启发想象，发展思维1．掉在水缸里的小朋友得救了，人们纷纷夸奖司马光，想象一下人们会怎么夸奖他？2．除了司马光砸缸救人的办法，请你想象一下，还有哪些办法可以救这个掉进大水缸里的小朋友？七、细心观察，指导写字1．引导学生认真观察“我会写”中的生字，发现规律：左右结构。组织学生讨论：在书写这些字时应该注意些什么？2．自由练写。3．书写展示，相互评价，看谁写的字美，引导学生将写得不满意的字多写几遍。八、总结全文，布置作业这节课我们一起学习了《司马光》一课，从故事中司马光和小朋友们在遇到危急情况时的不同表现，我们体会到他勇敢、机智的品格。[课后练习]1、开展积累词汇的活动。2、课外收集有关司马光的故事。[板书设计]
20．司马光小朋友 司马光都慌了 没有慌哭 叫 喊 跑 举 使劲砸
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