司马光教学设计1

20司马光个人观点教学目的要求：　　　1.认识“司、假”等13个生字，会写“别、到”等6个生字。　　　2.结合课文插图、动作演示及学生的体验，感受引导学生理解词句的意思，理解课文内容。　3在朗读中感悟司马光的沉着与勇敢，培养学生遇事冷静思考的好品质。教学重点：识字，写字。教学难点：花园的环境和司马光的词句是本课教学的重点。教学准备：课文插图，生字卡片。教学方法：游戏认记，小组合作设计理念：《司马光》是本单元最后一篇看图学文。课文中的图是一幅单幅图，学生不了解故事内容是不易看懂的。因此在教学时可先启发学生看图。在简介故事内容后再提出几个问题，如：图上画的是什么地方？这个地方有些什么？有几个小朋友，他们在干什么？哪个是司马光？在此基础上，让学生借助拼音自己读一读课文，初步了解课文是怎样讲图画上的故事的。朗读应贯穿在教学的全过程，重点句、段，要让学生多读，在读中反复体会。教学时间：三课时。　第一课时课时目标1、借组拼音正确、流利，有表情地朗读课文，大致了解课文内容。2、认读本课生字，书写本课生字。3、讲述司马光的故事。教学重难点：识字，写字，朗读课文。教学准备：课前让学生预习课文。教学过程一．揭示课题　　1．板书课题：司马光　　2．告诉学生“司马”是复姓，“光”是名。司马光是我国古代的一个大文学家，大史学家。本课介绍的是他小时候的一个故事。　　二．范读课文，了解大致内容　　１．范读课文。　　２．思考：本课写的是司马光小时侯的什么事？　　三．看图答问，出示生字新词　　１．图上画的是什么时候的事？你是怎么知道的？（出示：古时候）　　２．图上画的是什么地方？花园是个什么样儿？（出示：有座、一口、水缸）　　３．图上画了什么人？他们在干什么？这时候发生了什么事？　　４．那个小孩掉进缸里，其他的孩子和司马光各有什么表现？（出示：都、找大人、砸、那口缸、哭、喊、使劲、救）　　四．教学生字词　　１．自学生字词。要求看板书，读准字音，认清字形、想想词义。　　２．检查自学情况。　　（１）检查读音。　　a.指名读，读后讨论：哪些字音容易读错。 　　b.去拼音读。　　c.开火车读卡片上的生字。　　（２）检查字形。　　a.指名说说哪些字可以用数笔画的方法记忆。　　b.指名说说哪些字可以用熟部件的方法记忆。　　c.师生共同分析“候、都”的字形。　　（３）要求学生找出带有生字的句子读读，想想词义。　　五．作业　　１．抄写生字。　　２．练读课文。　　　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时　　课时目标1、正确、流利地朗读课文，从中感悟司马光的勇敢、机智。2、引导学生根据故事质疑、解疑，学习规范的语言表达形式。教学重难点：感悟司马光的勇敢、机智。教学准备：课前练习朗读课文。一．试读课文　　１．指名分段读课文。　　２．师生共同纠正读错的地方。　　二．讲读课文　　１．讲读第一段　　（１）自由轻声读课文。　　（２）指名说说这一段有几句话，每句话告诉我们什么？　　（３）用自己的话说说事情发生的时间、地点、有关人物。　　（４）指名看图说说水缸，假山的位置。　　（５）再指名说说水缸的样子。　　（６）指名朗读。叙述的语气。　　２．讲读第二自然段。　　（１）指名读。　　（２）那个小朋友怎么会掉进缸里的？他会遇到哪些危险？为什么？　　（３）看图说说“别的小朋友”指的是哪些小朋友。从哪里看出他们慌了，他们可能会喊什么？　　（４）指导朗读。　　要用紧张的语气读、指名读、齐读。　　３．讲读第三段。　　（１）看图。　　掉进水缸里的小朋友非常危险，其他的孩子都慌了，司马光这时候会怎么想？（启发想象，练习说话）　　（２）指名读课文。　　（３）用“——”把写司马光的句子画下来，再读一读。　　（４）从哪些地方看出司马光没有慌？　　（５）比较句子。　　a.他搬起一块大石头。　　b.他搬起一块石头。　　指名读句子，说说有什么个人观点 不同。司马光为什么要搬“大”石头？从这里你可以看出司马光怎么样？　　a.司马光杂那口缸。　　b.司马光使劲砸那口缸。　　指名读句子。你觉得哪句话好？“使劲”写出了什么？表现了司马光怎么样？　　（６）司马光的方法行吗？从哪句话可以看出来？　　（７）指导朗读。　　速度稍慢，第一句要有力，第二句要放松。　　三．总结课文　　１．指名有感情地朗读课文。　　２．说说司马光是个怎么样的孩子，我们应该向他学习什么。　　四．作业　　填空：　　别的（　　）（　　）（　　）都慌了，（　　）（　　）哭，（　　）（　　）喊，（　　）（　　）（　　）跑去（　　）（　　）（　　）。（　　）（　　）（　　）没有慌，他搬起一块（　　）（　　）（　　）使劲砸（　　）（　　）（　　）。　　　　　　　　　　　　　　　　　　第三课时　　课时目标1、指导学生复述故事。2、检查生字的掌握情况。3、练习用“不小心，有的……有的……有的……”说话。教学重难点：复述故事。教学准备：布置学生课前练习复述故事。教学过程一．复习检查　　　１．抽读生字。　　　２．在正确的读音下画“——”。　　　　　时（sishi）　　找(zhaozao)　　座（zhuozuo）　　砸（zazha）　　二．练词说话　　　１．看图复述故事。　　　　　同桌练说，小组练说，各组选一个代表到前面来说。　　　２．用词练习说话。　　　　（１）不小心　　　　（２）有的……有的……有的……　　三．课堂练习　　　区别组词　　　　古（　　）　　时（　　）　　候（　　）　　　　石（　　）　　村（　　）　　后（　　）　　　　那（　　）　　缸（　　）　　找（　　）　　　　都（　　）　　红（　　）　　我（　　）个人观点 教学反思：