人教版三年级上册《掌声》

《掌声》教学设计河北省吴桥县老鸦张小学王立红设计理念：以读为本，注重学生的情感体验，读中体会，抓住关键词去感受人物的内心情感以及价值观的培养，并注重学习过程和学习方法的指导，启迪学生的思想感情。阅读是个性化的过程，主张在教师正确的引导下，让学生多元的感悟课文内容，尊重学生的学习方式，创设平等、民主的课堂气氛，唤起学生的阅读兴趣，鼓励学生通过自我建构、自我体验、自我表达。重视语文基础知识和基本能力的教学，使识字学词、积累感悟、情感体验和谐并进。教学目标:1.能正确、流利、有感情地朗读课文。2.学会本课姿、势、投、况、述等生字，能正确读认：情况、姿势、犹豫、情绪、动听、讲述、热烈、愿意、轮流、残疾等词语。3.初读课文，整体感知课文讲了一件什么事？学情分析： 对三年级的学生来说，学会字词是理解课文的前提，读通课文已经不是最大的难题。在教师的引领下，通过反复练习字词，估计学生能读通课文，了解故事大概。但三年级的学生真正要理解掌声的内涵是有一定的难度的。因此，教师在教学时，学生掌握了很多识字方法，乐于朗读新颖的课文。再加上教学环节环环相扣，吸引学生乐于学习，要把“领悟掌声的内涵”作为教学的重点，层层推进，让学生在学习的过程中加深认识，并能受到情感的熏陶。  教学重点：正确认读生字及文中的词语。教学难点：初读课文，整体感知课文讲了一件什么事？教学方法：启发点拨法、多媒体演示法、创境想象法、评价激励法。教学过程：第一课时一、情境导入（出示课件）1、爱是一阵阵热烈的掌声，爱是一张张亲切的笑脸。人人都需要掌声，特别是当一个人身处困境的时候。让我们学会珍惜别人的掌声，同时，也不要忘记用自己的掌声去鼓励别人。2、齐读课题《掌声》二、自由读课文，在文中画出图片上出示的词语。（出示课件）1、检查学生的预习情况，开火车去读词语情况姿势犹豫普通情绪动听讲述热烈愿意轮流鼓励残疾平息骤然间慢吞吞2、再次让学生用喜欢的词语说一句话，任选一个，看谁说得好。 （学生畅所欲言，老师给予鼓励性的评价）3、课文读完了，词语也认识了，让我们用灵巧的小嘴读读这些生字。《出示课件》投况绪鼓励姿势吞烈普愿述通4、让学生自主识字，说说怎样认识这些生字的。重点指导:励、姿、势、绪、投、况这几个字。三、轻声读课文，想想课文讲了一件什么事？（出示课件）1、这篇课文讲的是因为（），所以英子（）。一次轮到英子讲故事了（），同学们把掌声送给她，使她（）。当英子讲完故事，同学们有一次送给掌声，使她（）。2、师生共同探讨，学生各自发言。四、精讲质疑我会辨：（出示课件）励厉鼓（）严（）激（）再接再（）姿资（）本（）势（）金舞（） 五、拓展练习（出示课件）回家后把掌声这个故事说给自己的爸爸妈妈或朋友听。六、总结课文（出示课件）爱是一句句友善的话语，爱是大雨中的花伞，掌声是一片宽阔的海洋，能把害羞淹没，精彩的故事结束了，但英子的故事并没有结束，下节课我们继续了解英子的变化。七、课后作业1、读书要求：找出描写英子变化的句子，变化以前的句子用“——”划出来，变化以后的句子用“﹏﹏”划出来2、推荐阅读：《爱的教育》板书设计:29掌声姿鼓势励投绪况