语文人教版三年级上册掌声

人教版小学语文三年级上册29《掌声》教学设计（第二课时）姚淑红邢台经济开发区东汪中心学区 人教版小学语文三年级上册29《掌声》教学设计（第二课时）邢台经济开发区东汪中心学区姚淑红【教材分析】《掌声》是人教版第五册第八单元的第一篇课文，讲述了残疾女孩英子在同学们鼓励的掌声之后改变了生活态度（由先前的自卑变得活泼开朗、有自信）的故事，从而表现了同学之间的鼓励和关爱。课文以英子的变化为主线贯穿全文，多次写到英子的神态与动作。这个故事告诉我们：人人都需要掌声，尤其是当身处困境的时候，要珍惜掌声，同时我们也不要忘记把自己的掌声献给别人。【学生分析】三年级的学生，已经适应了小学语文全新的结构与内容。学生掌握了很多识字方法，乐于朗读新颖的课文，再加上教学环节环环相扣，吸引学生乐于学习。【设计理念】把阅读、理解、感悟留给学生，让学生真正成为学习语文的主人，把点拨、引导、激励留给教师，让教师真正为学生的学习服务。让学生在情境诵读中入情，在拓展延伸中升情。【教学重点】引导学生整体把握课文内容，感受英子在掌声前后的变化。【教学难点】 通过神态和动作的描写来体会英子的心理变化，感受英子在掌声前后的变化以及掌声的内在含义。【课时目标】1、通过自读自悟、交流讨论、感情朗读来体会英子丰富、复杂的内心情感以及掌声给英子带来的变化。2、初步感受通过动作、神态描写来展示人物内心世界的表达方法。3、用文字来诠释爱，从而更深刻地懂得人与人之间都需要关心和鼓励。【课前准备】课件教学过程：一、创设情境，导入新课课前谈话：同学们，姚老师来到咱们西青实验小学已经两周多的时间了，我们从陌生到认识再到熟悉，可以说我们已经是老朋友了。通过这两周的观察，老师发现咱们实验小学的孩子们秩序好、懂礼貌、课外活动丰富多彩。老师每天都在想：能成为西青实验小学的一名学生是多么的幸福！孩子们，你们对老师的印象如何呢？生畅所欲言！看来老师和同学们的表现都不错，让我们把最热烈的掌声送给我们自己吧！今天,我们就继续学习《掌声》这一课。二、复习旧知，检测学习（一）出示词语开火车朗读。（二）检测课文内容掌握情况。三、前后对照，感受变化 （一）引读第一自然段。师：从课文的第一自然段中，我们知道英子从小得过——生：小儿麻痹症，腿脚落下了残疾，不愿意让别人看见她走路的姿势。师：因为可怕的病魔带走了她的健康，也带走了她与人交流的勇气，所以,英子总是……(引导学生回答)生：默默地坐在教室的一角。师：上课前——生：她早早地来到教室，师：下课后——生：她又总是最后一个离开。师：这场可怕的病魔，给英子留下了终身的残疾，同时也带走了英子灿烂的笑容和面对生活的勇气。多么可怜的英子啊！让我们一起把她的痛苦、孤独读出来。师：这是一个怎样的英子？指名回答。生：孤独、忧郁、自卑……【设计意图：人的情感在一定的情景中产生的，具体的情境能唤起人们一定的情感。这一环节中，教师通过情景再现，语言描述等手段，再现了英子困境，置身于这样的情境中，孩子们自然而然地萌发对英子的同情之心。】过渡：而就是这样一个自卑、忧郁的英子，后来却发生了巨大的变化。课文哪个自然段告诉了我们？快点找一找。（第4段）(二)学习第4自然段。 1、自读第4自然段。（课件出示）指导朗读，现在英子变得什么样了？2、英子有了什么样的变化？指名回答：生：活泼、开朗、自信、不再忧郁……3、看到英子的变化，你们感觉怎么样？生：开心、高兴……4、真替英子的变化感到高兴呀，那么你们能把她的活泼开朗读出来吗？5、不同形式朗读，如个人读、小组读、齐读等。（三）英子前后发生了这么大的变化，这是为什么呢？我们先用自己喜欢的方式读一读课文2、3自然段，用直线画出描写英子动作神态的句子。出示：1、轮到英子的时候，全班四十多双眼睛一齐投向了那个角落，英子立刻把头低了下去。2、英子犹豫了一会儿，慢吞吞地站了起来，眼圈红红的。①师：“犹豫”是什么意思？生：（拿不定主意）英子在犹豫什么？（上去还是不上去）英子想上去吗？（不想）为什么？（怕同学们嘲笑我）英子能不上去吗？（不能）为什么？（又怕老师批评。）②师：多么矛盾的英子啊！师：英子犹豫了，还从哪个词可以看出来？生：慢吞吞。师：是的，英子的内心是多么的矛盾啊，她慢吞吞地站起来。看，英子的眼圈怎么红红的？生：因为她很痛苦。 生：她太为难了，很想哭。重点分析英子的动作、神态、心理描写。四、领会掌声，理解含义出示：就在英子刚刚站定的那一刻，教室里骤然间响起了掌声，那掌声热烈而持久。故事讲完了，教室里又响起了热烈的掌声。这两次掌声有什么不同？掌声中都蕴含着什么呢？师引：这掌声让内心布满乌云的英子充满了阳光，难怪英子在来信中告诉我：生读（出示）：“我永远不会忘记那掌声，因为它使我明白，同学们并没有歧视我。大家的掌声给了我极大的鼓励，使我鼓起勇气微笑着面对生活。”五、拓展延伸，感情升华。同学们，你们想知道英子现在生活的怎样了吗？英子在同学们的支持下，考上了北京的一所大学，并且有了一份稳定的工作，现在生活的十分幸福。这就是掌声的力量！这节课让我们在一首小诗中结束本节课的学习!谢谢同学们！六、板书设计：29掌声忧郁开朗鼓励自卑赞赏自信