《掌 声》教学设计莘桥小学牛雪梅 一、设计理念： 以情激悟，让学生在对文本充分的阅读中感受阅读的快乐,以“感受英子的变化——感悟、深化掌声的意义”为课堂主线，抓住“情”源“掌声”，以情激情，感化学生，积淀情感。二、教学目标1、知识目标：能正确、流利、有感情地朗读课文，理解重点词语。2、过程目标：引导学生抓住关键词、句、段，深入理解课文，懂得课文中两次“掌声”的含义。3、情感目标：领会人与人之间需要尊重、鼓励，懂得要主动地关爱别人，也要珍惜别人的关心与鼓励。三、教学重难点指导学生朗读课文，了解小英的情感变化，深刻领会“掌声”的内涵。 一.谈话引读，导入新课。同学们，在上节课，我们认识了一位叫英子的同学，她最初留给我们的印象是：出示：她很文静，总是默默地坐在教室的一角。上课前，她早早就来到教室，下课后，她又总是最后一个离开。1.谁能用心来读读。读出了自己心中的英子,出了文字当中的画面。2.你读出了自己的情感。3.通过他们的读，我们看到了一个——的英子。板书：忧郁我们还知道后来的英子完全变了，这又是另一幅画面：出示句子：从那以后，英子就像变了一个人似的，不再像以前那么忧郁。她和同学们一起游戏说笑，甚至在一次联欢会上，还让同学们教她跳舞。4．师：谁能读出情感不同的画面？这幅画里头，又让我们看到一个怎样的英子？（乐观向上、活泼自信）板书：自信
5．到底是什么让英子变化如此自信呢？ 多年后，我收到了英子的一封信：我永远不会忘记那掌声，因为它使我明白，同学们并没有歧视我。大家的掌声给了我极大的鼓励，使我鼓起勇气微笑着面对生活。齐读后，问：到底是什么让英子变化如此自信呢板书：掌声 这节课，就让我们走近英子，走进那次故事会吧！二．聚焦掌声（一）找到描写掌声的句子1．请轻声读课文2-3自然段，用——划出描写响起掌声的句子。指名来交流。2. 出示句子；（1）就在英子刚刚站定的那一刻，教室里骤然间响起了掌声，那掌声热烈而持久。 （2）故事讲完了，教室里又一次响起了热烈的掌声。指名读，男生、女生读读着读着，你发现这两次掌声有什么共同点？————热烈而持久3. 什么叫热烈而持久的掌声，你来表示，你们一组来表示，大家一起来表示，这就叫热烈而持久的掌声，你们用动作来演绎很好。我们先来感受第一次掌声（二）感受第一次掌声。指名读就在英子刚刚站定的那一刻，教室里骤然间响起了掌声，那掌声热烈而持久。什么是骤然间？换一个词就是-----突然间-----忽然间此时此刻，你有什么疑问？预设：师：是呀！就在刚刚站定的那一刻，掌声为什么骤然间响起？再去读读2、3自然段，找找故事会上轮到英子的哪些镜头令你难受，在旁边写上一点体会。为什么骤然间响起掌声。预设出示：轮到英子的时候，全班四十多双眼睛一起投向了那个角落，英子立刻把头低了下去。此时此刻，她在想什么？————残疾的腿脚,是呀！残疾的腿是她心头永远的痛。带着英子的想法来读这句话。
齐读：轮到英子的时候，全班四十多双眼睛一起投向了那个角落，英子立刻把头低了下去。那疾病如一团乌云笼罩在幼小的心灵。继续交流出示：英子犹豫了一会儿，慢吞吞地站了起来，眼圈红红的。在全班同学的注视下，她终于一摇一晃地走上了讲台。指名读此时此刻，英子没有说话，但她的每一个动作和表情都透露着她此时的心情。齐读你能读懂她的心情吗？你说，你来说！慢吞吞——站师：她想上去，又不敢上去，拿不定主意，用课文中一个词语来说，就是犹豫。眼圈红红的------想哭，很难受。读出你自己的情感来。我想采访一下，在场的男生，也许你平时没有注意过英子，而今天你看到英子一摇一晃的上讲台，你会想什么？把你的这种情感融入到句子中读。英子犹豫了一会儿，慢吞吞地站了起来，眼圈红红的。在全班同学的注视下，她终于一摇一晃地走上了讲台。师：每个人的心里都敬佩着，教室里安静极了。师：就在英子刚刚站定的那一刻，生接————出示：就在英子刚刚站定的那一刻，教室里骤然间响起了掌声，那掌声热烈而持久。此时此刻的掌声想告诉英子什么？（分散说 —— 指名说）2、师：英子一定听到了，也一定感受到了。这掌声都充满了所有同学对英子的——板书：鼓励，它给了英子无穷的力量和勇气，这掌声对英子来说真是太重要了。怪不得英子给我来信说：我永远不会忘记那掌声，因为它使我明白，同学们并没有歧视我。大家的掌声给了我极大的鼓励，使我鼓起勇气微笑着面对生活。（三）感受第二次掌声，如果是第一次的掌声是鼓励，那么第二次的掌声又代表了什么？出示：故事讲完了，教室里又响起了热烈的掌声。请继续走进那次故事会，也许还有一些地方令你感动？拿起笔划一划，在书旁写一写。问：这一次，同学们又想用掌声告诉英子什么？和第一次的掌声相比，这一次的掌声是赞赏，是表扬！3、两次经久不息的掌声，两次终身难忘的掌声，深深地印在英子心里。让我们再一次回顾那感人的一幕幕吧！大家一起来！
尽管许多年过去了，英子来信说：女生来读：我永远不会忘记那掌声，因为它使我明白，同学们并没有歧视我。大家的掌声给了我极大的鼓励，使我鼓起勇气微笑着面对生活。三、总结升华1、是啊！是掌声改变了英子的一生，英子是这样说的，也是这样做的：男生来读：后来英子的学习成绩一直很好，尤其是物理与数学，高二那年，还代表学校参加了全国奥林匹克物理奖大赛。后来，她被北京的一所大学录取。-----------摘自董保纲〈掌声〉原文这就是掌声的无穷力量。学到这儿，你认为同学们送给英子的，仅仅是掌声吗？2、你说！请你说！你也来谈谈自己的体会吧！鼓励、自信——汇成一个字——-爱（画爱心）3、小结：掌声里承载了太多太多的爱，就是这份爱，医治了英子内心的疾病，从此改变了英子的一生。四、课外拓展1、小练笔：通过这次故事会，给了英子很大的触动，回去后英子也想了很多。她会想些什么？请你写一写2、全班交流3、是呀！人人都需要掌声，特别是当一个人身处困境的时候。让我们珍惜别人的掌声，同时，也不要忘记把自己的掌声献给别人关于掌声的句子：掌声是一首美妙的歌，能唤起人们的勇气！掌声是一朵芳香的花，花香能够使人振奋起来！掌声是一轮早晨的太阳，能给我们带来一缕阳光！掌声是一把钥匙，可以打开勇气的大门！掌声是闪烁的星星，能把孤独的黑夜照亮！五、板书设计： 29掌声 忧郁自卑 活泼自信 爱
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