小学语文三年级上册-《掌声》课件x

统编教材三年级上册第八单元25.掌声 轮流一摇一晃镇定讲述普通话投向热烈掌声 落下姿势情况镇定讲述普通话忧郁联欢会掌声全班默默腿脚轮流投向调来热烈勇气一摇一晃 文章的题目是“掌声”，请用“____”画出同学们两次送给英子掌声的语句。从课题读开来： 英子犹豫了一会儿，慢吞吞地站了起来，眼圈红红的。在全班同学的注视下，她终于一摇一晃地走上了讲台。就在英子刚刚站定的那一刻，教室里骤然间响起了掌声，那掌声热烈而持久。在掌声里，我们看到，英子的泪水流了下来。掌声渐渐平息，英子也镇定了情绪，开始讲述自己的一个小故事。她的普通话说得很好，声音也十分动听。故事讲完了，教室里又响起了热烈的掌声。英子向大家深深地鞠了一躬，然后，在掌声里一摇一晃地走下了讲台。 英子犹豫了一会儿，慢吞吞地站了起来，眼圈红红的。在全班同学的注视下，她终于一摇一晃地走上了讲台。就在英子刚刚站定的那一刻，教室里骤然间响起了掌声，那掌声热烈而持久。在掌声里，我们看到，英子的泪水流了下来。掌声渐渐平息，英子也镇定了情绪，开始讲述自己的一个小故事。她的普通话说得很好，声音也十分动听。故事讲完了，教室里又响起了热烈的掌声。英子向大家深深地鞠了一躬，然后，在掌声里一摇一晃地走下了讲台。读一读同学们送给英子掌声的句子，有什么问题要问吗？ 在什么情况下响起掌声？表达了什么？带着问题默读课文，借助下面的表格，解决问题。 在什么情况下响起掌声？表达了什么？刚刚站定鼓励故事讲完了赞叹 学习提示：默读第2、第3自然段，用“______”画出描写英子表现的语句，想象情景，也可以试着批注一下英子的心情。 坚持鼓起勇气英子犹豫了一会儿，慢吞吞地站了起来，眼圈红红的。在全班同学的注视下，她终于一摇一晃地走上了讲台。就在英子刚刚站定的那一刻，教室里骤然间响起了掌声，那掌声热烈而持久。在掌声里，我们看到，英子的泪水流了下来。掌声渐渐平息，英子也镇定了情绪，开始讲述自己的一个小故事。她的普通话说得很好，声音也十分动听。故事讲完了，教室里又响起了热烈的掌声。英子向大家深深地鞠了一躬，然后，在掌声里一摇一晃地走下了讲台。矛盾为难难过 在什么情况下响起掌声表达了什么低头犹豫慢吞吞眼圈红红的终于一摇一晃刚刚站定鼓励关心尊重表扬肯定 在什么情况下响起掌声表达了什么不知所措矛盾为难难过伤心鼓起勇气坚持鼓励关心尊重表扬肯定 英子犹豫了一会儿，慢吞吞地站了起来，眼圈红红的。在全班同学的注视下，她终于。英子向大家深深地鞠了一躬，然后，在掌声里。一摇一晃地走上了讲台一摇一晃地走下了讲台如果你是英子的同学，看着英子一摇一晃地走上讲台（走下讲台），你想对英子说什么，你的掌声表达的是什么？ 在什么情况下响起掌声表达了什么结果低头犹豫慢吞吞眼圈红红的终于一摇一晃刚刚站定鼓励关心尊重表扬肯定泪水流了下来（感动幸福战胜了自己） “，因为它使我明白，同学们并没有歧视我。大家的掌声给了我极大的鼓励，使我鼓起勇气。”我永远不会忘记那掌声微笑着面对生活“从那以后，我也学会了给别人鼓掌，尤其是当别人身处困境的时候。我想，我们每个人都是需要掌声的。”——董保纲《生命的掌声》读读英子给“我”的来信，感受到了什么？联想到了什么？ 我在文章中想表达的就是,每个人都具有生命的尊严,人与人之间应该互相尊重,只要一个人的心理上没有残疾,他的生命就永远会洒满阳光。同时,适当地给别人以鼓励,哪怕是一次小小的掌声,都会给他们以莫大的力量,甚至会因此改变他们的一生。——《让生命的掌声响起来》猜猜《掌声》的作者想表达的是什么？ 这篇文章在写作手法上没有特别之处,只不过平铺直叙地叙述了一个简单的故事,但是蕴涵其中的诸多细节是最能打动读者心灵的。我采用对比的手法,先写了“英子”最初的自卑心理,“总是默默地坐在教室的一角”“上课前,她早早地来到教室,下课后,她又总是最后一个离开”。这些细节是真实的,也源自我的细心观察。最后写了“英子在掌声的鼓励下走出了心理的阴影,“她和同学们一起游戏说笑,甚至在一次联欢会上,还让同学们教她跳舞。”——《让生命的掌声响起来》 在我的诸多散文作品里,我也比较偏爱这篇文章,因为我认为,一篇优秀的文章,应该蕴涵着生命的精神、空间和生命的最本质、最直接的意义。我感觉,这篇文章在某种程度上触及到了人性之美,这大概也是它深受读者喜欢的原因。诚如美国作家威廉・福克纳所说:人性是唯一不会过时的主题。——《让生命的掌声响起来》 如果是英子自己来讲这个故事，她会怎样讲呢？从第2~4自然段中任选一段试着讲一讲。 课文的题目为什么叫“掌声”？你想把你的掌声送给谁呢？