人教版三年级语文上册29《掌声》

29掌声人教版三年级语文上册连城中心小学郑健敏 自学提示：课文中的掌声到底是谁给谁的？故事的主人公又是谁？ kuàngzīshìyùpǔtōng情况姿势犹豫普通xùzhènshùrèliè情绪镇定讲述热烈yōuyùqíshìlìcánjí忧郁歧视鼓励残疾zhòumábìzhèng骤然间麻痹症 小儿麻痹症落下了残疾姿势 因为她得过小儿麻痹症，腿脚落下了残疾，不愿意让别人看见她走路的姿势。 小儿麻痹症 从那以后，英子就像变了一个人似的，不再像以前那么忧郁。 快速默读课文第一自然段要求：1、原来的英子是一个什么样的小女孩？2、边读边勾划出最让你难过的语句。动一动 1.1她很文静，总是默默地坐在教室的一角。上课前，她早早地就来到教室，下课后，她又总是最后一个离开。掌声前 1.1她很文静，总是默默地坐在教室的一角。上课前，她早早地就来到教室，下课后，她又总是最后一个离开。掌声前 1.1她很文静，总是默默地坐在教室的一角。上课前，她早早地就来到教室，下课后，她又总是最后一个离开。当同学们还走在上学的路上时，她；当同学们在教室里说说笑笑时，她；下课后，她； 因为她得过小儿麻痹症，腿脚落下了残疾，不愿意让别人看见她走路的姿势。 英子的性格：自卑忧郁 读课文第四自然段，这时的英子又给你留下了什么印象？？ 4.从那以后，英子就像变了一个人似的，不再像以前那么忧郁。她和同学们一起游戏说笑，甚至在一次联欢会上，还让同学们教她跳舞。掌声后 英子为什么会有这么大变化的呢？？ 1.用“——”划出描写英子动作的句子。2.用“﹏﹏”划出描写两次掌声的句子。自读课文2、3自然段。 2.轮到英子的时候，全班同学的目光一齐投向了那个角落，英子立刻把头低了下去。（英子内心紧张，没有自信心，十分痛苦，不想别人注意自己，怕同学嘲笑自己。）阅读感悟 3.1英子犹豫了一会儿，最后慢吞吞地站了起来，眼圈红红的。英子在大家的注视下，终于一摇一晃地走上了讲台。阅读感悟 3.2就在英子刚刚站定的那一刻，教室里骤然间响起了掌声，那掌声热烈而持久。1、你想通过掌声告诉英子什么？2、听到这热烈而持久的掌声，英子会想些什么？阅读感悟 1、为什么同学们再一次给英子掌声？2、再一次听到热烈的掌声，英子会想些什么呢？3.3故事讲完了，教室里又响起了热烈的掌声。英子深深地鞠了一躬，然后，在掌声里一摇一晃地走下了讲台。阅读感悟 3.4英子向大家深深地鞠了一躬，然后，在掌声里一摇一晃地走下了讲台。阅读感悟 英子一摇一晃地走上讲台，又一摇一晃地走下讲台，一样的走路姿势，她内心感受一样吗？阅读感悟上台前的一摇一晃，是感到忧郁、紧张害怕，下去的一摇一晃是感到自信高兴。 同学们为什么给英子掌声？同学们的第一次掌声和第二次掌声有什么不同？ 第一次掌声，大家为什么为英子鼓掌？他们可能会在心里给英子说什么？（你终于克服了自己的懦弱，你真勇敢，你一定行，我们大家都相信你......）第一次掌声是鼓励阅读感悟 第二次掌声，大家又为什么为英子鼓掌？他们又在心里给英子说什么？你讲得太精彩了，你终于成功了，你是一个敢于挑战自己的人……第二次掌声是赞赏 英子变成：开朗快乐充满自信爱与人交往 英子的信 阅读感悟5.我永远不会忘记那掌声，因为它使我明白，同学们并没有歧视我。大家的掌声给了我极大的鼓励，使我鼓起勇气微笑着面对生活。 人人都需要掌声，特别是当一个人身处困境的时候。让我们学会珍惜别人的掌声，同时，也不要忘记用自己的掌声去鼓励别人。 课后作业回家后把《掌声》这个故事说给自己的爸爸妈妈或朋友听。 谢谢！