语文苏教版三年级上册21、《掌声》

苏教版小学语文三年级上册21、掌声[教材分析]：本课生动地记叙了身患残疾而忧郁自卑的小英在掌声的激励下，鼓起生活的勇气变得乐观开朗的故事。告诉我们：人人都需要掌声，尤其是当一个人身处困境的时候；要珍惜掌声，同时我们也不要忘记把自己的掌声献给别人。一、教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课10个生字，两条绿线内的11个字只识不写。会读本课的生字、词语。3、了解课文内容，感受到英子掌声前后的变化。二、教学重、难点:重点：学会本课生字词，能正确、流利地朗读课文。难点：了解课文内容，感受到英子掌声前后的变化。三、教学准备：课件。四、教学课时:两课时。第一课时一、谈话导入，激趣生疑。 (1)同学们，今天我们的教室里来了许多老师，让我们以热烈的掌声欢迎各位老师。那夏老师今天来给你们上课你们欢迎吗？欢迎怎么表示呢？(2)谢谢同学们，老师能从你们的掌声中感受到你们的欢迎。现在，就在你们的掌声中开始今天的学习。(3)板书课题:21、掌声。(齐读课题)。读了课题，你们想知道些什么呢?二、初读课文，整体感知。(1)下面让我们带着这些疑问，一起走进课文。请同学们拿起书来 读一读。读书要求:认清字形、读准字音、读通句子。标出自然段序号，遇到难读的句子多读几遍，不懂的词语用笔画出来。(2)师巡视指导。(3)请同学分段读。三、学习字词，读准字音。为了更好地学习本课内容，老师要考一考大家，看看哪些同学认识下面这些生字和词语。(课件出示)1、学习只识不写的字。残吞骤绪谱鞠躬谈校蹈惜(学生自由读，请同学读)2、学习本课生字。班愿讲投低调况持述境(学生自由读，请同学读)(1)重点讲解:班、愿、低、述的书写。(2)学生练写描红。（师巡视辅导，提醒书写姿势）3、学习由生字组成的词语：(自由读，指名读。)落下了残疾角落犹豫感谢慢吞吞舞蹈动听渐渐平息骤然间热烈持久经久不息眼圈儿忧郁鞠躬4、学习多音字。(1)请同学根据音调组词。学会了这些生字词，相信同学们一定可以把课文读的更加流利。下面请同学们拿起书本再读一遍。四、围绕主线，精读解疑：1.阅读课文第一段。(课件出示)(1)读了这一段大家知道这篇文章的主人公是谁了吗?（小英）(2)从这段中你了解到小英原来是个什么样的孩子？（完成填空）（3）总结板书：原来  自卑2、阅读课文第五段。(课件出示)(1)小英像变了一个人似的，她有哪些变化？(2)从这儿你了解到后来的小英变成了一个什么样的孩子？（完成填空）(3)总结板书：后来自信 4、阅读课文第2、3、4自然段。思考:是什么原因使小英有这么巨大的转变呢？(1)请阅读课文第2、3、4自然段从中找出答案。（2小组交流、讨论后，完成填空。(课件出示)一天上()课，老师让同学们上台()。小英()了一会，最后()地站了起来。就在小英()站定的那一刻，不知在谁的带领下，()间想起了一阵()。那掌声()、(),当她演讲结束的时候，班里又想起了()的掌声。5、阅读第六自然段。(请同学读。)6、阅读第七自然段。(课件出示，师读。)是啊，人人都需要掌声，特别是当一个人身处困境的时候。让我们珍惜别人的掌声，同时，也不要忘记把自己的掌声献给别人。五、小结:通过这节课的学习，我们知道了小英在掌声的鼓励下由一个自卑的孩子，变得自信起来。那么掌声还有作用与意义呢？，下一节课我们再继续学习。六、作业。完成《习字册》上的生字练习。板书设计：21、掌  声原来        自卑后来        自信