掌声教学目1．学会尊重人,关人,特是身困境的人鼓励与帮助。2．十个生字，能合文内容理解“犹豫、郁、然、歧等的意思。3．正确、流利、有感情地朗文。体会关，体会友。[来源:学。科。网]教学重点/点理解一些意思，正确、流利、有感情地朗文并能理解文内容。教学用具ppt件教学程（一）激趣入老一位同学朗几首自己累的古。朗完后，同学就响起烈的掌声，什么他几位掌声？你得到人你的掌声，心情怎么，会怎么想？在什么合下我常听到掌声？今天我就来学一篇与掌声有关的文：29掌声（板）1．。2．了你最想知道什么？（鼓掌？掌声是的？什么她掌声？⋯⋯渡：看来同学心中的疑真多！下面同学着些心中的自由文，完之后再把本的生字，待会儿老会。（二）初文，感知内容。1．文后学生字情况。(1)出示件：多指生。(2)学生:A．解两个多音字：落调B．解：小儿麻痹症（出示插）如果你想更多的了解小儿麻痹症的知，下网上搜索一下吧。2．学生自由你才文你懂了什么？
3．随机文的重点段（1）出文第一自然段，思考：英子你留下了什么印象？你是从哪看出来的？（文静、胆小、自卑⋯⋯）如果用上的一个来概括，你会想到哪个？（2）随机板“郁”，并同学它的意思。（3）文中有一段中的英子与第一段中的英子截然不同表，同学找找是哪个自然段？一段中的英子又你留下了什么印象？（快、自信、与人交往、开朗⋯⋯）（4）朗第一段与第四段(第一自然段要出她一种自卑心理,所以气要低沉慢一些,第四自然段要出快自信的心理,所以要得高，跳一点)A．学生，指名，。B．后。渡：一个自卑、郁的孩子后来成了一个活开朗的小女孩，瞧，一反同出在她的同学身上，是什么她有如此大的，同学学了文2、3自然段便知道了。4．学生默文，后英子什么会有么大的？5．老随机解第3自然段的第一句：（1）英子什么犹豫呢？个候她是一种怎的心理？（、自卑、痛苦）（2）指朗一句。（要出那种受，那种的心理）6．同学她鼓了几次掌？7．指名描写第一次掌声的句子。[来源:Z.Com]8．如果英子是我中的一，此你想她什么？随机解：“然”。（你真勇敢，你能行，我相信你，你于克服了自卑心理）9．一次掌声代表什么？（是英子走上台的，是英子走出阴影的肯定和鼓励）10．第二次同学是因什么而鼓掌？11．看插：找出文中的句子描述幅。
12．这次响起掌声是因为什么？这次掌声代表了什么？（赞扬，也有鼓励）13．从这两次掌声里，你体会到什么？（分小组交流，再汇报）14．学生汇报。15．感情朗读2、3自然段16．出示段落：（老师这有一段英子长大后给作者的来信，其中一段是这样写的）（1）齐读（2）联系全文：从英子的变化中，说说你会想到什么？或是有什么感受？（随机讲解“歧视”的意思）（关心残疾人，不要歧视他们等等。）[来源:学。科。网Z。X。X。K]过渡：一个自卑忧郁的小女孩，在同学们的掌声鼓励下，克服了心理上的障碍，并微笑面对以后的生活，这掌声所代表的是什么？（是一种爱）体现的是人与人之间的一种尊重、关爱，在生活中，爱还可能是什么？（学生自由说，说完之后，老师出示小诗让学生朗诵）（配乐朗诵）爱是一阵热烈的掌声爱是一句友善的讲话爱是炎炎夏日一缕清凉的风爱是寒冷严冬的一杯热茶爱是瓢泼大雨中的一把小花伞爱是黑暗中的一支蜡烛师：是呀，这个世界是由爱维系成的，只要人人都献出一点爱世界将会变得更美好。课堂小结是呀，这个世界是由爱维系成的，只要人人都献出一点爱世界将会变得更美好。[来源:学。科。网]课后习题1.给句子中带下划线的字选择正确的读音，打上“√”（1）她得过小儿麻痹症，腿脚落(làoluò)下了残疾。（2）老师是刚调(diàotiáo)来的。（3）她和同学们一起游戏，还让同学们教(jiāojiào)她游戏。
2.拼一拼，写一写yuànyìzīshìpǔtōngzhèndìng[来源:Z*xx*k.Com]()()()()rèlièjiǎngshùgǔlìqíngkuàng()()()()板书29掌声原先的英子：忧郁热烈的掌声关爱改变的英子：开朗
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