语文人教版三年级上册29、掌声

29.掌声l教学目标：**l教学重点：整体把握课文内容，感受英子在掌声前后的变化。**突破方法：通过读和悟，抓住重点词语和句子来突破。l教学难点：体会英子的心理变化。**突破方法：抓住描写神态和动作的词语；前后对比；反复品读；结合自己的生活体验来突破。l教学准备：ppt课件l教学课时:一课时l教学步骤：一课时一：激趣导入u第一张幻灯片（课题）1、师：请同学们观察一下今天的课堂里多了些什么人？（前来听课的老师、家长），让我们把掌声送给他们吧！（这是欢迎的掌声）2、师：看到这么多陌生的面孔，你们紧张吗？（紧张）让我们也为自己鼓鼓掌吧！（老师听出来了，这是鼓励的掌声）3、师：今天我们将要共同学习一篇新课文，课题就是《掌声》。（请大家举起右手和老师一起书写课题，注意“声”字上横长下横短）4、师：请齐读课题(强调两个字都是后鼻音)二：整体感知“掌声” 1、师：请同学们轻声地将语文书翻到P117，自由读课文，读准字音，把读不通顺的地方多读几遍。2、师：老师将课文中的生字整理了出来，看看你都会认吗？u第二张幻灯片（15个生字词）愿意姿势投向情况慢吞吞热烈犹豫情绪讲述普通鼓励落下忧郁残疾小儿麻痹症（自由读指名读齐读）师：在这些生字当中有一个多音字，请同学们要注意。u第三张幻灯片（多音字“落”）三：研读“掌声”，感受英子的情感变化师：如果把这些生字送回课文中，你还认识他们吗？（认识）那就请同学们再读一读课文，这遍要边读边思考：掌声给英子带来了什么？（这里适合默读）（勇气、自信、力量……）(一)感受掌声前自卑、忧郁的英子1、师：谁来给大家读一读第一自然段，让我们看看从前的英子什么样？（文静自卑忧郁）2、你是从哪里看出来的？试着用书上的语句回答。u第四张幻灯片（两句话）她很文静，总是默默地坐在教室的一角。上课前，她早早地就来到教室，下课后，她又总是最后一个离开。3、师：她为什么会这样呢？（得过小儿麻痹症……） 4、师：小儿麻痹时怎么一回事儿，你了解吗？（又名脊髓灰质炎，是由脊髓灰质炎病毒引起的一种急性传染病。多发于1~6岁的儿童，严重的会导致瘫痪甚至死亡。）5、师：因为小儿麻痹症，英子不愿和大家一起唱歌、跳舞、游戏，那英子的内心一定非常（痛苦难过……）难怪她会变得忧郁！带着你的感受来读读这两句话。6、师：谁愿意把自己的感受读给大家听听（指导朗读的好时机）7、师：如果将这两句话里的“总是又总是”去掉，再读读看。u第五张幻灯片（上两句话，去掉“总是又总是”）她很文静，默默地坐在教室的一角。上课前，她早早地就来到教室，下课后，她最后一个离开。师：和前两句相比，你觉得有什么不同？（这样就不能体现出英子经常那样了。）起强调作用(一)感受掌声后自信、开朗的英子1、师:一个文静、乖巧的英子因为小儿麻痹症变得自卑、忧郁，不免让人心酸，你希望她一直这样忧郁吗？（不希望）让我们读读课文的第四自然段，看看英子后来变了吗？（自信开朗……）2、师：英子变了，变得活泼、开朗了，我们替她高兴，带着这种心情读一读这段话吧！u第六张幻灯片（第四段）从那以后，英子就像变了一个人似的，不再像以前那么忧郁。她和同学们一起游戏说笑，甚至在一次联欢会上，还让同学们教她跳舞。 （自由读齐读）3、师：从同学们深情的朗读中，老师感受到三（2）班都是一群有情有意的孩子，大家由衷地替英子高兴。可老师此时有一个疑惑：是什么让英子发生了如此大的变化呢？（掌声）4、师：课文中一共响起了几次掌声（2次）都是在一次（故事会上）5、师：就让我们一起走进那次难忘的故事会吧！请同学们耐心、仔细读读课文2~3自然段，一边读一边画出描写英子神态和动作的句子。u第七张幻灯片在全班同学的注视下，她终于一摇一晃地走上了讲台。6、师：为什么一摇一晃？（腿脚不方便）仅仅是腿脚不方便吗？（害怕被嘲笑……）7、师：可是同学们嘲笑她了吗？（没有）从哪儿看出来的？u第七张幻灯片（再加一句话）就在英子刚刚站定的那一刻，教室里骤然间想起了掌声，那掌声热烈而持久。8、师：什么叫“热烈而持久”？谁能用一个四个字的词替换？（经久不息）当经久不息的掌声为英子响起的时侯，她的心里一定充满了（力量感动），就让我们来细细品读这两句话吧！9、师：第二次掌声又什么时候响起的？（故事讲完了）10、师：两次掌声意义一样吗？（第一次：鼓励 第二次：赞扬）11、师：两次掌声彻底地改变了英子，想知道后来英子怎么样吗？她给咱们来信了。信中这样说道…………u第八张幻灯片（最后一段）我永远不会忘记那掌声，因为它使我明白，同学们并没有歧视我，大家的掌声给了我极大的鼓励，使我鼓起勇气微笑着面对生活。四：升华“掌声”1、师：孩子们，掌声竟如此神奇，它能使一个忧郁的孩子变得活泼开朗，微笑着面对生活，学到这里，你觉得掌声就像什么？（一份爱……）2、师：是啊，掌声像一束阳光，温暖着我们的生活；掌声似一缕春风，轻拂着我们的心灵……老师给同学们带来一首小诗《掌声》u第九张幻灯片（小诗）掌声掌声像一束阳光温暖着我们的生活掌声似一缕春风轻拂着我们的心灵掌声中我们和勇气做伴和信心牵手掌声中我们快乐地成长自信地生活珍惜别人的掌声吧也不要忘记把我们的掌声献给别人因为那是爱的音符是世界上最美丽的语言五：板书设计 29、掌声鼓励自卑忧郁自信开朗赞扬六：作业设计：u第十张幻灯片（作业）如果英子来到了我们身边，你想对她说什么，请写一段话。