《掌声》教案小学语文三年级（上）执教：内江市桐梓坝小学苏菁一、复习巩固1、师：昨天我们学习了字词，老师想考考大家，从你开始，每人一个。（课件：文静轮流注视热烈讲述动听愿意鼓励掌声飘落落下落枕）（师及时纠正错误），好，我们一起来读一遍。孩子们字词掌握得不错。二、学习新知培养技能1、导入。师：孩子们，你们知道什么是爱吗？爱，是公共汽车上为老人让座，爱，是为下班的父母送上一杯茶，爱，是向遇到困难的朋友伸出温暖的手，爱还可以怎样表达？请看一段视频。（课件），爱还可以怎样表达？师：对，爱还可以用掌声表达。在2008年北京奥运会上，中国人民用掌声向全世界表达了爱，让世界记住了中国。（过渡）师：生活中我们常常听到掌声，课文中的英子也曾经得到过终身难忘的掌声，孩子们打开你的语文书117页，现在我们开始学习课文。2、整体感知用你喜欢的方式自由朗读课文，看有什么体会，注意读准字音，读通句子。（生读课文）。
师：请看导读提纲，课件（1）最初，英子是怎样的人？后来变成了怎样的人？是什么改变了她？我们一起来读一读，孩子们带着问题回到课文里，勾画出相关的词语，句子，体会体会，读一读。3、交流、指导有感情的朗读：师：好了，孩子们，我们来交流一下吧，最初英子是怎样的人（生：文静，忧郁，残疾，自卑）你从哪些句子中体会到的，能读一读吗？你们觉得她读得好吗？那你能来读一读吗？你读得真好，忧郁是什么意思？（难过，忧伤，郁闷，不开心）最初英子还是怎样的人？你从哪些句子中体会到的(她不愿意让别人看见她走路的姿势，她总是感觉她自己差不如别人，这说明了她很不自信，感到很自卑)你从哪些句子体会到英子是自卑的人？能读一读吗，师：孩子们，你们体会得真好，那时的英子不爱说话，多么可怜，你们能把他的忧郁，自卑，通过朗读表达出来吗？（课件：她很文静，总是默默地坐在教室的一角。上课前，她早早地就来到教室，下课后，她又总是最后一个离开。因为她得过小儿麻痹症，腿脚落下了残疾，不愿意让别人看见她走路的姿势）。师：让我们带着忧郁，自卑的情绪。齐读第一自然段，体会英子内心的感受。（生读）
师：得了小儿麻痹症的英子是多么忧郁，多么自卑啊，那后来呢？发生了变化没有？英子变成了怎样的人？赶快在书上找找答案，她还忧郁吗？性格变得开朗，以前不愿意别人看到她的脚，现在还让同学教她跳舞，说明她对自己充满了信心。（开朗，自信，活泼，微笑面对生活）你从哪些句子中体会到的，师：通过他的朗读，你们体会到英子是一个自信的人吗？好，那你来读一读，读出英子的自信。读得真好。孩子们，我们一起来读一读这段话，读出英子的开朗，自信。（课件：从那以后，英子就像变了一个人似的，不再像以前那么忧郁。她和同学一起游戏说笑，甚至在一次联欢会上，还让同学们教她跳舞。）师：老师觉得你们读得还不够开朗，自信，再读一次好吗？4、小结：从刚才的学习中我们知道了英子从一个忧郁，自卑的孩子变成了一个自信，开朗的阳光女孩，是什么神奇的力量改变了她呢？指题目：掌声。师：对，是掌声改变了英子的生活态度。5、学习习作技巧：师：孩子们，指课件师读，（课件：默读2.3自然段，勾画出写同学们的掌声的句子，读一读，和同桌谈谈自己的体会？）师：孩子们读书都特别认真，英子的同学一共给了她几次掌声，你能在书上找到这些句子读一读吗？
（生读两次掌声）（课件：就在英子刚刚站定的那一刻，教室里骤然间响起了掌声，那掌声热烈而持久。）让我们齐读这一句话。英子是在什么情况下得到的掌声？你能用书上的句子回答吗，赶快在2，3段找找答案，找得很好，比较语段，感悟作者的写作方法：（课件：轮到英子的时候，全班同学的目光一齐投向了那个角落，英子立刻把头低了下去。英子犹豫了一会儿，最后慢吞吞地站了起来，眼圈红红的。在全班同学的注视下，她终于一摇一晃地走上了讲台。）我们一起来读一读，师：她为什么犹豫？，你说，（她很自卑，害怕，不想上去。）老师这儿也有一段话，我们一起来读一读，（课件：轮到英子的时候，全班同学的目光一齐投向了那个角落，英子站了起来，在全班同学的注视下，她走上了讲台。）这两段话有区别吗？你觉得哪一段话更能体现英子的忧郁，自卑？为什么？（提示：她想上去吗？那不去行嘛？还得去，她拿不定主意，所以她犹豫了一会儿，站起来的时候是（慢吞吞的）眼圈是（红红的）正因为作者用上了这些词语，才让我们感受到了英子的自卑，害怕，这就是生动，具体的描写。我们在今后的习作中就要学习作者的这种写法。来，让我们再读一读这段话，体会作者生动，具体的描写方法。（课件：
就在英子刚刚站定的那一刻，教室里骤然间响起了掌声，那掌声热烈而持久。）师：这是怎样的掌声？这时的掌声代表了什么？代表了同学们对英子的板书：（鼓励），对这是鼓励的掌声，还有呢？还是怎样的掌声？如果你是英子的同学，你相信她能讲好吗？（信任）孩子们让我们带着对英子的鼓励与信任，再读一读这句话，读出热烈的感觉。师：在鼓励与信任的掌声中英子讲述了自己的一个小故事，她讲得怎么样？你能用书上的句子说说吗？故事讲完了，（课件：教室里又响起了热烈的掌声，）这又是怎样的掌声？（她讲得好吗？那这是怎样的掌声？还有呢?一个残疾女孩讲得这么好，这是同学们赞赏，敬佩的掌声）。从两次掌声里你体会到了什么？（同学对英子的关心，信任，鼓励）小结：师：对，从两次掌声中我们体会到了同学间的真挚友情。如果这一切换做一个字，那就是爱。正是因为有了同学们的掌声，有了同学们的爱，英子的生活才发生了巨大的改变。6、感情朗读练习：几年后，英子给同学们写了一封回信，我们一起来读一读这封信，体会体会英子内心的感受。（课件：
我永远不会忘记那掌声，因为它使我明白，同学们并没有歧视我。大家的掌声给了我极大的鼓励，使我鼓起勇气微笑着面对生活）。师：你有什么体会？还体会到了什么？（对同学感激，变得自信，开朗，同学的掌声让英子微笑着面对生活）师：是啊，掌声不仅能给人鼓励，给人自信，更能改变一个人的生活态度，让我们一起来有感情地朗读课文，共同感受掌声的魅力。三、分享学习收获师：好了，孩子们，课文学完了，让我们来分享一下学习收获吧，1读课文内容，我知道了。。。2朗读中，我学会了。。。3在写作方法上，我知道了。。。4在今后的学习、生活和工作中，我应该。。。）师：结束语：是啊，孩子们，露出你的笑脸，响起你的掌声吧，让我们每人都献出一份爱，世界将变成美好的人间。
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