《掌声》第二课时教学设计作者姓名：吴玙琪单位名称：大福镇完小教学目标：知识与技能：1、有感情地朗读课文，体会人物的内心情感。2、理解课文内容，知道人与人之间都需要关心、鼓励，懂得要主动地关心，鼓励别人，也要珍惜别人的关心和鼓励。过程与方法：通过朗读，让学生更深入了解英子在掌声前后内心的变化。情感态度与价值观：懂得在生活中，主动去关心、鼓励别人，也要珍惜别人的关心和鼓励。教学重点：引导学生整体把握课文内容，感受英子在掌声响起的前后内心的变化。教学难点：通过语言和动作的描写来体会英子的心理变化。教学准备：PPT课件教学过程：一、导入新课1、同学们，今天有这么多老师来听我们的课，我们该用什么来欢迎他们呢？（生鼓掌）掌声这么热烈，我们班的的同学真是热情好客。2、今天我们继续学习《掌声》这篇课文。（板书课题）请同学们齐读课题。
二、复习巩固，整体提升1、复习以前的英子和现在的英子分别是什么样的。2、提问：是什么让自卑的英子变得如此自信与乐观?是什么化解了英子的忧伤与孤寂?（掌声）三、精读课文，合作探讨，重点感悟过渡：真是没有想到，掌声拥有这么神奇的力量，会改变一个人。文中几次提到掌声？分别是在什么情况下响起的呢？让我们回到那次难忘的故事会中去。（一）自主探究（掌声前）1、请同学们默读课文2、3自然段，用横线划出掌声响起前描写英子的动作、神态的句子。2、读读划线句子，边读边想从这些句子中你体会到英子怎样的心理？ 3、师生共同交流，分析以下三个句子：（1）轮到英子的时候，全班同学的目光一齐投向了那个角落，英子立刻把头低了下去。 （2）英子犹豫了一会儿，慢吞吞地站了起来，眼圈红红的。 （3）在全班同学的注视下，她终于一摇一晃地走上了讲台。（二）小组合作（掌声时）请同学们读一读第3段，思考下列问题，并在小组内说一说。1、教室里一共响起了几次掌声？2、分别在什么情况下响起的？3、从这几次掌声之后，英子有什么变化？各小组派代表展示汇报。（三）群学交流，教师点拨
（1）交流第一次掌声：1、思考：在英子上讲台的时候，他最需要的是什么？2、如果，你是英子的同学，这一刻，你最想对英子说什么? 3、出示句子：就在英子刚刚站定的那一刻，教室里骤然间响起了掌声，那掌声热烈而持久。①指导朗读。②创设情境：请一个同学扮演英子，感受骤然间响起的掌声，热烈而持久的掌声。4、这掌声是同学们对英子热情的—— （板书）鼓励 （2）交流第二次掌声：1、故事讲完后，这时你又想对英子说些什么？ 2、所以教室里又（引读第二次掌声） 3、第一次掌声背后是鼓励，这一次掌声的背后是？（板书“赞赏”）4、此时此刻，无数的话语在英子心头涌动，她觉得再多的语言也不足以表达她内心的感激，于是她向大家？（生读：深深地鞠了一躬，然后，在掌声里一摇一晃的走下了讲台。） 5、比较两次一摇一晃有什么不同。6、小结：掌声唤醒了英子的自信，鼓起了英子的勇气，改变了她生活的态度，从此改变了英子的一生。出示句子：我永远不会忘记那掌声，因为它使我明白，同学们并没有歧视我。大家的掌声给了我极大的鼓励，使我鼓起勇气微笑着面对生活。（齐读）
四、总结1、同学们送给英子的，仅仅是掌声吗？它还包含着？ 2 掌声中传递着鼓励、赞扬、支持、关心，这所有的一切都汇成了一个字，那就是同学们对英子的？爱。3、出示句子：让我们献出自己的爱，让生活变得更美好。五、板书设计29、掌声忧郁鼓励开朗自卑赞赏自信
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