语文苏教版三年级上册21 掌声教案

21掌声锦西小学郑志霞一、教学要求：1、能正确、流利、有感情的朗读课文。背诵课文最后一段。2、学会本课10个生字，两条绿线内的8个生字只识不写。理解有生字组成的词语。3、通过本课的学习，懂得人与人之间需要尊重、鼓励，要主动去关爱别人，特别是对身处困境的人；同时也要珍惜别人的关心和鼓励、正确地看待自己。二、教学重点：指导朗读课文，了解小英的情感变化，深刻领会内涵。三、教学时间：两课时四、教学过程：第二课时教师活动学生活动一、复习、导入今天我们继续学习21课。出示生字词1、读信二、细读课文。1、细读第一小节。掌声前的小英是什么样子的呢？指导朗读2、细读第五自然段那一次掌声后的小英又是什么样子的呢？指导学生对比朗读3、细读3——4小节（1）指导看图让我们一起走进小英的课堂感受掌声。齐读课题。学生读读第一自然段回答问题读课文第五小节。回答问题女生读1节，男生读五。学生说图意。 （2）当轮到小英讲故事小英怎么做的？画出有关句子，体会小英的心理从“低下头”你读懂了什么？第二句你又读懂了什么？指导学生抓住“忧郁”、“慢吞吞”“眼圈红了”指导朗读。（3）同学们的注视的目光中包含了什么？8、同学们给予她热烈的掌声，读第四节，掌声响了几次？用“——”画出描写掌声的句子，“~~”画出描写小英表现的句子指名读第一次掌声的句子现在你就是小英的同学，你想通过你的掌声告诉小英什么？小英明白了吗？你怎么知道的，她心里想什么？9、第二次掌声是在什么情况下响起的？你想通过你的掌声告诉小英什么？“经久不息”学生带着问题自读2—4节学生交流画出来的句子。学生谈自己对小英心理的理解学生感情朗读小组讨论交流学生按要求自渎课文学生读句子学生回答学生回答学生有感情的朗读 你能不能想象出当时班上怎样一种热烈，激动人的场面。再来读第二次掌声的句子。小英怎么做的，从这句话中你读懂了什么？（感激，高兴）10、小英怎么做的？谁上来表演，你想对同学们说什么？7、刚才小英上台的时候是什么心情，现在是微笑着走下台去，是什么原因是她变化这么大？这掌声难道仅仅是同学们的鼓掌的声音吗，这掌声里包含了什么？8、我们平时除了用掌声表达对别人的鼓励，关心，支持，还可以用什么方式？9，你鼓励，关心，帮助支持过哪些人？你又得到过谁的关心，支持，鼓励？10学生上台来表演小英对同学们鞠躬，并说想对同学们说的话学生讨论，回答学生回答学生谈谈身边的事例朗读最后一段 是啊，人人都需要关爱，人人都需要掌声，请同学们自由读下面的话，女同学把这段话告诉自己，男同学把这段话告诉你的朋友，我们大家一起把这段话告诉所有的人，让我们记下这段话，谁记得的，点名，鼓掌，你高兴吗？同学们你们为什么鼓掌？11、下面老师收集了一首关于掌声的诗，。出示一段话，自由读，齐读12、总结：人人都献出一份爱，世界将变成美好的人间，作业：1、抄写最后一段。2、给班级里面的一位同学或周围的某一个人，写一句鼓励的话或给予一次帮助的场面。板书设计：21掌声前后自卑忧郁活泼开朗鼓励、关爱，支持……自由背诵最后一段，个别同学背。同学们自由的读诗。