三年级上册32掌声教案
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三年级上册32掌声教案

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时间:2022-02-25

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资料简介
32、掌声学习目标1、认识“麻、症”等10个生字。会写“愿、姿”等13个字。能正确读写“掌声、文静、愿意”等16个词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、学会尊重别人、关爱别人。特别是给身处困境的人鼓励与帮助。教学重难点1、理解生字词的意思。2、有感情地朗读课文。3、从英子的变化中说说自己的想法。课前准备1、展示屏。2、搜集一些反映人与人之间互相尊重、关爱的名3、言或谚语。教学课时两课时第一课时一、启发谈话,揭示课题我们每个人都听过掌声,有此掌声是你给别人的,有些掌声是别人给你的。掌声响起来,你的心情怎样?(让学生自由说说)今天我们一起来学习一篇课文,出示课题:“掌声”,齐读课题。二、初读课文,感知内容1、学习一读课文(自由读),2、要求读准字音,3、遇到不4、认识的生学借助拼音多读几遍,5、把字音读准;遇到难读的句子多读几遍,6、把句子读顺畅。7、学生二读课文(和同8、座合作读),9、可以每人读一节,10、互相指11、正读错的地方。12、学生三读课文(指13、名14、读或开火车读),15、每人一个自然段,16、读后请学生进行评价。指17、出优点和不18、足。19、学生四读课文(默读),20、想一想:课文围绕掌声讲了一件什么事?引导学生说说课文的主要内容。三、精读课文,体会人物的变化1、屏显课文的第一自然段内容,2、让学生自由读,3、读后说说英子给你留下了什么印象?4、屏显课文的第四自然段内容:指5、读,6、读后让学生说说这时的英子又给你留下了什么印象?(联系第一自然段,7、理解“忧郁“的意思。) 8、学生有感情地朗读第一和第四两个自然段。9、课文读到这儿,10、你有什么疑问呢?引导学生提出:英子为什么会有这么大变化呢?这个问题提出来之后,可作为下一阶段学生自主阅读的目标。培养学生边读边疑边悟的能力。四、指导认字和写字1、屏显本课的生字。2、让学生用自己喜欢的方式来识记要求认识的字。3、引导观察要求写的字。重点探讨“姿、势、吞、烈、普”这5个上下结构的字的写法。教师板书给学生看。4、学生练习写13个字。及时展示学生写的字,5、进行评价、指6、点。五、拓展活动学生继续搜集有关反映人与人之间互相尊重、关爱的名言和谚语。第二课时一、复习提问,明确阅读目标上节课同学们提出了一个什么问题?(英子为什么会有这么大变化的呢?)二、精读课文,自己释疑1、学生自读课文第二、三自然段,2、带着以上的问题自读自悟。要求学生在文中勾勾画画,可以适当地写一点读书感受。3、组织学生在小组内讨论交流。教师提出讨论的要求:分工明确:组长负责,确定代表小组发言的人。人人参与:要求每一个人在小组内都发言。4、小组汇报讨论结果。每一个小组派一名代表发言,其余成员可以补充。学生发言的要领主要是认识掌声对英子的帮助,谈从两次掌声中体会到了什么。5、指6、导学生有感情地朗读课文的第二、三自然段。a.学生自己先练读。b.然后展示朗读水平,可以进行赛读,挑战读。学生读后,组织学生进行评议,哪个地方读得好?哪些地方还需要改进?三、拓展延伸,加深认识1、屏显英子信的内容:“我永远不2、会忘记那一次掌声,3、因为它使我明白,4、同5、学们并没有歧视我。大家的掌声给了我极大的鼓励,6、使我鼓起勇气微笑着面对生活。” a.学生齐读这段话。b.联系全文谈谈对这段话的理解。7、生活中,8、你得到过掌声吗?当时有什么感受呢?你给别人掌声吗?当时又是怎么想的呢?9、学了课文,10、又谈了那么多,11、还想对自己或别人说些什么呢?四、抄写词语先读、记,再抄写词语表中的词语。五、交流搜集的名言,背诵积累1、你搜集到了哪些有关反映人与人之间互相尊重、关爱的名2、言或谚语呢?3、组织学生交流。4、让学生读读背背这些名5、言或谚语。六、实践活动假如你的一个好朋友考试考得不好,他很难过,请你写一两句鼓励他的话。

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