人教版三年级上册语文导9、掌声

碧口小学教学导学案科目语文班级执教人课题29、掌声课时安排第2课时学习内容通过学习理解课文内容。学习目标1.正确流利有感情的朗读课文。体会人物的内心情感 2.理解课文内容，知道人与人之间都需要关心、鼓励，懂得主动的关心、鼓励别人，也要珍惜别人的关心和鼓励。学习重点整体把握课文内容，感受英子在掌声前后的变化。学习难点体会英子的心理变化。学习准备回顾自己曾得到的掌声的故事，交流感受；课件 学      案导 案自主学习复习 1．认读词语。 2．说出文章各段的内容。复习导入新课（时间：  5分钟）合作探究1．小英曾经是怎样一个人？请小朋友自己读读第一段。 2．小英给你留下了怎样的印象？（胆小、自卑、没有勇气面对现实„„） 3．这样的印象你从哪里看出来的？ 真替小英的变化感到高兴呀，就让我们高兴地来读读第5段吧！ 小英前后发生了这么大的变化，能从你的朗读中把这种变化表现出来吗？（分组读1．5两段。） 4．读到这儿在我们心中一定留下一个很大的问号，是„„？（小英为什么会有这么大的变化？）你认为是因为什么？（掌声） 过渡：掌声竟会有这么神奇的作用！让我们回到那次难忘的演讲中去。前后对比，感受小英变化1、出示：她总是默默地坐在教室的一角。 2、指名读这句话。 3、她为什么坐在教室的一角？ 4、“默默地”说明了什么？ 5、你从“总是”中又体会到了什么？ 6、齐读这句话。 可是不久以后，小英像变了个人似的，她变得怎样了？ 7、指名说。 8、读读这一小节，出示：“说也奇怪„„” 9、小英变得怎么样了？（自信、勇敢„„） 10、你认为省略号还省去了什么？谁来补充？ 是什么原因，使她变得判若两人？（指名说） （时间： 5分钟）展示交流解疑1．学生自由读2、3、4自然段。 2．同学们给了小英几次掌声？用不同的符号划出表示掌声的词语 3．第一次掌声“热烈、持久”。大家来鼓掌（指名读）小英感受到了吗？ 谁来读一读，让大家感受到掌声的力量？ 4．同学们的为什么要给小英这样的掌声呢？在掌声响起来之前发生了什么事？ 感悟重点，领会掌声内涵出示： 轮到小英的时候，全班四十多双眼睛一齐投向了那个角落，小英立刻把头低了下去。 小英犹豫了一会儿，最后慢吞吞地站了起来。我们注意到，小英的眼圈儿红了。  5．同学们把要对小英说的话用什么表达出来？（第二次掌声）这时的掌声又是什么？这时的掌声又犹如什么？（学生自由说，并让说得精彩的同学把关键词板书在黑板上） 再次听到这经久不息的掌声，小英内心又是多么的——（生答：感激） 6．听到同学们的第二次掌声，小英怎样了？ （出示）：小英向大家深深地鞠了一躬，然后，在同学们的掌声里微笑着走下讲台。 齐读。 小英在掌声中，向大家深深地鞠了一躬，无数的话语在小英心头涌动，她想说——（生答）小英什么也没说，只是向大家——（引读） 7．是啊，从那次演讲以后，小英像变了个人似的，她„„（再次引读）小英在大家的注视下，终于一摇一晃地走上了讲台。 1、谁来读第一段话？ 小英为什么立刻把头低了下去？在那一刹那，小英首先想到的是什么？齐读。 2、自由读第二段话，注意体会带点的词语。 “犹豫”是什么意思？（拿不定主意）小英犹豫什么？（上去还是不上去） 小英想上去吗？（不想）为什么？小英能不上去吗？（不能）为什么？ 因此，从“慢吞吞”、“眼圈儿红了”我们体会到小英的内心是多么的——（生答：痛苦、无奈）。齐读。 3、师：在万般无奈下，在无比痛苦下，在全班同学的注视下，小英终于——（引读）。 是啊，同学们已经走进了小英的心里，关注着她。其实同学们早已在关注她，这关注的目光里包含着什么？ 4、小英终于走上了讲台，教室里顿时响起了什么？包含着什么？ （回顾前面的课文。） 5、掌声渐渐平息，小英开始演讲了，她讲得怎么样？听了演讲，如果你是小英的同学你想对她说些什么？ （时间：10分钟）巩固练习拓展延伸后来，小英取得了巨大的成功，她给她的老师写来了一封信，想看看吗？ 1、出示英子信的内容。a．学生齐读这段话。 b．联系全文谈谈对这段话的理解。指名读。读课文就应该这样，把自己放进课文中读。 2、生活中，你得到过掌声吗？当时有什么感受呢？你给过别人掌声吗？当时又是怎么想的呢？ 3、学了，又谈了那么多，还想对自己或别人说些什么呢？一唱三叹，积淀情感我永远不会忘记那一次掌声，因为它使我明白，同学们并没有歧视我。大家的掌声给了我极大的鼓励，使我鼓起勇气微笑着面对生活。联系全文谈谈对这段话的理解。（时间：10分钟）达标检测1.根据课文内容填空。 那次课堂上，同学们给了英子（    ）掌声，第一次掌声中，包含了同学们对英子的（   ）和（   ）；第二次掌声中，除了（    ）外，还包含着（   ），这掌声让英子有了（   ），从此，由（   ）变得（   ）了。 2.摘抄课文中让你感动的句子。 （                      ）了解学生对课文内容的掌握情况 （时间：8分钟） 盘点收获总结这掌声仅仅是指这次掌声吗？这掌声包含着什么？（关爱、友情„„） 是呀，当别人需要你的掌声的时候，我们就要毫不吝啬地把自己的掌声送给别人。 总结升华（时间：2分钟）板书设计29、掌声掌声前的英子掌声掌声后的英子（孤独忧郁自卑）赞美（活泼自信勇敢）鼓励教学反思或后记掌声，我想可能是世界上最美好的礼物了，每个人都渴望得到。因为那是对一个人努力的回报，对成功的肯定，同时也更是对一个人的支持和鼓励。适时的掌声，对人的心理而言，如同给电池充电，给汽车加油，带给人的感觉是满足、美好、得意和自信。而这样的让人产生自信、增强自尊的掌声，对一个未成年人更显得尤为重要。