语文人教版三年级上册掌声——课件

高山子小学：邓艳 29掌声 1、小组自由读课文，读准字音，读通句子。2、标出自然段序号，划出生字、词语。3、想一想：课文主要写的是谁？写的她什么样的故事？自学提示 这篇课文讲了一个叫（）的小姑娘，由于（）而变得（），在一次讲故事的活动中，同学们给了她（），使她变得（），从而微笑面对生活的故事。 这篇课文讲了一个叫（英子）的小姑娘，由于（身体残疾）而变得（忧郁和自卑）在一次讲故事的活动中，同学们给了她（鼓励的掌声），使她变得（有了自信），从而微笑面对生活的故事。 yuànzīshì掌声文静愿意姿势轮流kuàngliè情况注视热烈持久平息xùshùgǔlìtóu情绪讲述动听鼓励投向pǔtōngtūn普通话慢吞吞我会读 掌声文静愿意姿势轮流情况注视热烈持久平息情绪讲述动听鼓励投向普通话慢吞吞我会读 我会造句慢吞吞1.爷爷（）,（）总是慢吞吞的。2.每次写生字，有的同学（），有的同学（）。鼓励1.英子有了同学们（），变得自信起来了。2.老师鼓励我们（). 1、观察生字结构特点，完成学习案上第三题。2、每个小组选出一个或两个生字宝宝，进行口头组词，并讨论识字的方法。3、选出代表，汇报讨论的结果。动嘴说 交流要求：1、请用“我们小组讨论的生字是“”，组的词语是（），（）。我们记这个生字的方法是......"的格式发言。2、发言时应做到：大方、得体、有礼貌。3、小组代表发言时，其他同学认真听，做好补充的准备。 动手写愿意姿势情况热烈情绪讲述鼓励投向普通话慢吞吞 动手写1、眼睛与书本的距离保持一尺。2、身体与课桌之间的距离保持一拳。3、握笔时手与笔尖的距离保持一寸。 动手写愿意姿势情况热烈情绪讲述鼓励投向普通话慢吞吞 我最棒!luò()lào()là()落tiáo()diào()调 我最棒!luò（落后)(降落）lào(落下残疾）（落枕）là（落下）（丢三落四）落A、小明生病了，功课落（  ）下了许多。B、那个降落（  ）伞真漂亮！C、得过小儿麻痹症的人，一定会落（  ）下残疾吗？ tiáo(调整)diào(调动)我最棒!调1、老师是刚调（）来的，还不知道英子的情况。2,、学校调（）整了上课的时间。 上小学的时候，我们班有位叫英子的同学。她很文静，总是默默地坐在教室的一角。上课前，她早早地就来到教室，下课后，她又总是最后一个离开。因为她得过小儿麻痹症，腿脚落下了残疾，不愿意让别人看见她走路的姿势。 读了第一自然段，我知道了英子是一个（）的孩子。 句子：她很文静，总是默默地坐在教室的一角。 1、在学校里，我们能（做游戏玩耍），所以（很快乐），而英子不能，她只能默默地坐在教室一角。2、在学校里，我们能（尽情地说笑）。所以（很开心），而英子不能，她只能默默地坐在教室一角。对比 小儿麻痹症这是婴幼儿很容易得的一种疾病，得病的孩子肌肉瘫痪，终生都要行动困难，走路不便。 小儿麻痹症 1、规范、正确书写本课生字和词语。2、把这个故事说给家长听听。 谢谢指导