语文人教版三年级上册29《掌声》

一、课题名称：《掌声》二、教学目标：1、知识技能目标:①学习文中生字，正确理解“小儿麻痹症、忧郁、文静、”3个词语。②正确、流利、有感情地朗读课文。2、过程与方法：学生通过多种形式的朗读体会英子的内心情感3、情感态度与价值观：引起学生学习本篇课文的兴趣，感受语文的魅力和朗读的乐趣。三、教学重点：①知道“小儿麻痹症、忧郁、文静、”等词语的意思②学生通过多种形式的朗读体会英子的内心情感；教学难点：整体把握课文情感走向，感受英子在掌声前后的变化。四、教学准备：PPT五、教学过程设计：（一）导入师：今天有这么多老师听课，林老师真是好紧张啊！同学们能不能用掌声鼓励鼓励我呀！同学们热情的掌声，使老师充满了自信，那你得到别人给你的掌声，心情怎么样，会怎么想？今天我们就来学习第２９课《掌声》。1、板书课题师：请同学们伸出手和老师一起书写课题。注意“声”字上横长，下横短。2、齐读课题。3、说说读了课题你最想知道什么？(二)、整体感知，学习字词。1、学生自由读课文，读准字音。（出示要求）2、检查生字词（1）课件出示带拼音的词语kuàngzīshìyùpútōngxùzhèn情况姿势犹豫普通情绪镇定shùrèlièyōuyùqíshìlìcánjí讲述热烈忧郁歧视鼓励残疾zhòumábìzhèngtūn骤然间麻痹症慢吞吞 开火车读，重点指导“骤、述、镇、势”（翘舌音），“况、通、症”（后鼻音），“吞”（前鼻音）（2）去掉拼音指名认读词语，读得正确大家跟读两遍。（3）出示“落下了残疾”“老师是刚调来的”两个词语，指导读准多音字“落”、“调”。（4）多媒体出示“落”的三种读音。lào（落下残疾）;luò（落叶）;là（丢三落四）3、本课要学的生字词特别多，但是同学们学得非常好，老师除了掌声，还要竖起大拇指夸你们：真棒！【设计意图：加强识字教学，尤其是对多音字的教学时，通过多媒体教学手段，帮助学生直观的、准确地分辨落的三种读音。这对三年级学生的学习是很有必要的。】（三）教学新课1、学习课文第一自然段①师：哦，对呀，是谁在鼓掌？为谁而鼓掌呢？请同学们用自己喜欢的方式读一读第一自然段，看一看课文中的主人公是一个什么样的人？（在阅读课文之前用PPT展示出读课文的要求）师：我们文中的主人公是谁？谁愿意来说一说英子是一个什么样的人？（引出“文静、小儿麻痹症，用“造句”强化学生对这两个词语的理解）②学习词语后，再请一位学生回答这个问题，进而引出“英子是个忧郁、自卑的女孩”。（板书忧郁、自卑）4、学习课文第四自然段师：通过朗读大家知道了这是一个忧郁的小姑娘，那忧郁是什么意思呢？（引出忧郁，并用“造句”强化学生对词语的理解）前面我们知道了英子是一个忧郁的小姑娘，那请思考这一段又给你留下了什么印象呢？（出示课文第４自然段文字）师：谁愿意来读读这一自然段？师：谁来说说这一段给你留下了什么印象？（四）课堂小结师：是什么令她发生了如此巨大的变化，下一节课我们继续来学习。 六、板书设计29掌声忧郁、自卑—？—开朗、自信