21掌声
掌声掌声是一束阳光，温暖着我们的生活；掌声是一缕春风，轻拂着我们的心灵；掌声是一份真爱，拉近了你我的距离；掌声是一股力量，给我们信心和勇气。掌声中，我们和勇敢作伴，和信心牵手；掌声中，我们快乐地成长，自信地生活。珍惜别人的掌声吧，也不要忘记，把我们的掌声献给别人，因为，那是爱的音符，是世界上最美的语言！
21掌声
犹豫忧郁落下身处残疾骤然间
“我永远也忘不了那一次掌声，它使我鼓起了生活的勇气。我永远感谢这掌声。”
掌声前的小英是个怎样的孩子？掌声后的小英又是怎样的孩子？自由朗读课文，思考：
在我上小学的时候，班里有位叫小英的同学，她总是默默地坐在教室的一角。因为小时候生病，一条腿落下了残疾，她不愿意让人看到她走路的样子。
当同学们大声谈笑时，小英默默地坐在教室的一角。当同学们时，小英默默地坐在教室的一角。填一填：
在我上小学的时候，班里有位叫小英的同学，她总是默默地坐在教室的一角。因为小时候生病，一条腿落下了残疾，她不愿意让人看到她走路的样子。
她总是默默地坐在教室一角，伤心地想：___________。填一填：
在我上小学的时候，班里有位叫小英的同学，她总是默默地坐在教室的一角。因为小时候生病，一条腿落下了残疾，她不愿意让人看到她走路的样子。
说也奇怪，从那次演讲以后，小英像变了一个人似的。她不再忧郁，开始和同学们一起交谈、游戏，甚至还走进了学校的舞蹈房......
说也奇怪，从那次演讲以后，小英像变了一个人似的。她不再忧郁，开始和同学们一起交谈、游戏，甚至还走进了学校的舞蹈房……
在我上小学的时候，班里有位叫小英的同学，她总是默默地坐在教室的一角。因为小时候生病，一条腿落下了残疾，她不愿意让人看到她走路的样子。说也奇怪，从那次演讲以后，小英像变了一个人似的。她不再忧郁，开始和同学们一起交谈、游戏，甚至还走进了学校的舞蹈房......掌声前的小英：掌声后的小英：
默读课文第2—3自然段：1.用“——”画出描写小英动作、神态的句子。在描写神态、动作的词语下面加上“。”2.再读一读这些词句，想一想小英当时的心理活动，感受小英的心情。
小英犹豫了一会，最后慢吞吞地站起来。我们注意到，小英的眼圈儿红了。小英犹豫了一会，最后慢吞吞地站起来。我们注意到，小英的眼圈儿红了。小英犹豫了一会，最后慢吞吞地站起来。我们注意到，小英的眼圈儿红了。
小英犹豫了一会，最后慢吞吞地站起来。我们注意到，小英的眼圈儿红了。小英犹豫了一会，最后慢吞吞地站起来。我们注意到，小英的眼圈儿红了。小英犹豫了一会，最后慢吞吞地站起来。我们注意到，小英的眼圈儿红了。
掌声一共响起了几次？各有什么特点？同学们想通过掌声告诉小英什么呢？默读思考：
就在小英刚刚站定的那一刻，不知是在谁的带动下，骤然间响起了一阵掌声。那掌声热烈、持久，小英感动得流下了眼泪。就在小英刚刚站定的那一刻，不知是在谁的带动下，骤然间响起了一阵掌声。那掌声热烈、持久，小英感动得流下了眼泪。
小英，___________。填一填：
就在小英刚刚站定的那一刻，不知是在谁的带动下，骤然间响起了一阵掌声。那掌声热烈、持久，小英感动得流下了眼泪。就在小英刚刚站定的那一刻，不知是在谁的带动下，骤然间响起了一阵掌声。那掌声热烈、持久，小英感动得流下了眼泪。
当她结束演讲的时候，班里又响起了经久不息的掌声。当她结束演讲的时候，班里又响起了经久不息的掌声。
小英，___________。填一填：
小英向大家深深地鞠了一躬，然后，在同学们的掌声里微笑着走下讲台。小英向大家深深地鞠了一躬，然后，在同学们的掌声里微笑着走下讲台。小英向大家深深地鞠了一躬，然后，在同学们的掌声里微笑着走下讲台。
当她结束演讲的时候，班里又响起了经久不息的掌声。小英向大家深深地鞠了一躬，然后，在同学们的掌声里微笑着走下讲台。
走上讲台时:低头犹豫 慢吞吞 眼圈儿红了走下讲台时:微笑
后来，小英在给我的来信中说：“我永远也忘不了那一次掌声，它使我鼓起了生活的勇气。我永远感谢这掌声。”
是啊，人人都需要掌声，特别是当一个人身处困境的时候。让我们珍惜别人的掌声，同时，也不要忘记把自己的掌声献给别人。
掌声是(赞美) 掌声是() 掌声是() 掌声是() 掌声是() ……鼓励肯定友情关爱
是啊，人人都需要掌声，特别是当一个人身处困境的时候。让我们珍惜别人的掌声，同时，也不要忘记把自己的掌声献给别人。
是啊，人人都需要（），特别是当一个人（）的时候。让我们（），同时，也不要忘记（）。
掌声女生:掌声是一束阳光，温暖着我们的生活；男生:掌声是一缕春风，轻拂着我们的心灵；女生:掌声是一份真爱，拉近了你我的距离；男生：掌声是一股力量，给我们信心和勇气。老师:掌声中，我们和勇敢作伴，和信心牵手；掌声中，我们快乐地成长，自信地生活。女生：珍惜别人的掌声吧，也不要忘记，男生:把我们的掌声献给别人，全体:因为，那是爱的音符，是世界上最美的语言！
1．背诵并抄写课文最后一个自然段。2．课后讲讲这个故事，读《同步阅读》。课后作业：
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