语文人教版三年级上册29. 掌声x

29掌声沙河市第三小学石园园 初读课文课文主要讲了一件什么事？ 课文讲了__________在上台_____时，得到了__________，在这________的激励下，她鼓起生活的勇气，从此变得_______的故事。 思考：掌声前的英子是什么样的人？从哪些句子可以看出来的？ 减词对比读：（1）师：她很文静，坐在教室的一角。生：她很文静，总是默默地坐在教室的一角。（2）师：上课前，她来到教室，下课后，她又离开。生：上课前，她早早地来到教室，下课后，她又总是最后一个离开。 师生承接读：师：这是一个忧郁的英子。生：她很文静，总是默默地坐在教室的一角。上课前，她早早地就来到教室，下课后，她又总是最后一个离开。 再读课文掌声后的英子是什么样子的呢？画出相关的句子。 英子不再像以前那么忧郁，她和同学们一起游戏说笑，甚至在一次联欢会上，还让同学们教她跳舞。 自读品悟当轮到英子讲故事的时候，她是怎么做的？在文中标出表示她动作的词语。 师生承接读：（1）师：就在英子犹豫不决，为上台还是不上台而矛盾时——女：教室里骤然间响起了掌声，那掌声热烈而持久。（2）师：就在英子眼圈红红，难过伤心时——男：教室里骤然间响起了掌声，那掌声热烈而持久。 （3）师：就在英子一摇一晃艰难前行时——齐：教室里骤然间响起了掌声，那掌声热烈而持久。 点评读：（1）生：教室里骤然间响起了掌声，那掌声热烈而持久。（这是充满激励的掌声。）（2）生：教室里骤然间响起了掌声，那掌声热烈而持久。（这是让人感动的掌声。）（3）生：教室里骤然间响起了掌声，那掌声热烈而持久。（这是包含友爱的掌声。） 师生承接读：（1）师：在爱的掌声里——女：英子镇定了情绪，开始讲述自己的一个小故事。（2）师：在爱的掌声里——男：英子的普通话说得很好，声音也十分动听。 （3）师：在爱的掌声里——女：英子向大家深深地鞠了一躬。（4）师：在爱的掌声里——男：英子一摇一晃地走下了讲台。 师生合作读：师：我永远不会忘记那掌声——女：因为它使我明白，同学们并没有歧视我。大家的掌声给了我极大的鼓励，使我鼓起勇气微笑着面对生活。 男：因为它使我明白，同学们并没有歧视我。大家的掌声给了我极大的鼓励，使我鼓起勇气微笑着面对生活。齐：所以我永远不会忘记那掌声。 生：爱是给公共汽车上的老奶奶让出自己的座位；爱是给下班的爸爸妈妈送上一杯茶；爱是向遇到困难的小伙伴伸出温暖的双手。 阅读经典诵读《高大的背影》默读课文，想想课文讲了一件什么事？并画出令你感动的句子。 文章讲述了在冬天的一个夜晚，因为“我”的______发作了，妈妈在________的帮助下，把“我”送到_______故事。 爱的诗意爱心是阳光，爱心是雨露；爱心能使沙漠变成绿洲，爱心能使枯木变得枝繁叶茂；爱心是永恒的,爱心能使不懂事的孩子变得懂事乖巧;爱心改变世界，爱心能使全球保持和平.只要人人都献出一点爱，世界将会变得更美好！ 谢谢！