《灰雀》教案

人教版语文三年级上册《灰雀》教案左家庄第二小学杨艳 【学情分析】这篇文章的内涵，对刚上三年级的孩子来说不是很容易就能理解.列宁的循循善诱是隐含在列宁对鸟儿不见了的着急和担心之下的,学生也不容易领会,在教学中给学生充足的阅读、思考、交流的时间很重要。【教学目标】1．通过抓住人物语言，神态体会人物的心理活动，体会列宁对灰雀的喜欢，感悟列宁善解人意、循循善诱和对儿童的保护。通过分角色朗读体会男孩和列宁的不同心理，感受人物的品质。2．通过对小男孩这一人物的感悟，懂得做错事应该改正的道理，同时接受保护鸟类等动物的教育。3．在理解课文内容，感悟文章情感的基础上能够发挥想象进行口语交际。【教学重点】了解课文的主要内容，体会列宁发现灰雀消失后，通过耐心、得体的交谈使孩子放回灰雀的经过。【教学难点】透过语言和神态来领会人物的心理活动。认识到列宁对儿童的爱护，并受到爱护鸟类等动物的教育。【教学过程】一.回顾课文。这节课我们继续阅读“灰雀”这篇文章。1.请同学们自读课文，边读边回忆课文讲了一件什么事？板书：列宁男孩灰雀2.师：刚才同学谈到列宁非常喜欢（板书“喜欢”）灰雀，你们认同这个同学的看法吗？课文是如何让我们感受到列宁对灰雀的喜欢呢？我们细细品读课文。二、品读课文（一）列宁对灰雀环节目标：通过抓住人物语言，神态体会人物的心理活动，体会列宁对灰雀的喜欢。1.默读课文，边读边找文章中哪些词句描写让你感受到了列宁对灰雀的喜欢，请你直线画出相关词句，还可以把你的想法写在所画词句的旁边。2.学生边读边画，教师进行巡视。3.谁愿意和同学分享你找到的语句和你的想法？教师预设指导：（充分让学生进行交流和互相补充。）A第1自然段：公园里有一棵高大的白桦树......还经常给它们带来面包渣和谷粒。捕捉“每次、都要、经常”B第2段：他在树林中找遍了，也没有找到。捕捉“找遍”C第5段：一定是飞走了或者是冻死了。天气严寒，它怕冷。（在朗读中体会列宁的内心）D第7段：多好的灰雀呀，可惜再也飞不回来了。（可惜）（读中感悟）E第12段：列宁看看孩子，又看看灰雀，微笑着说……（微笑—高兴）（读中表达） 4.出示学生找到的语句。教师：请你再读读这些语句，边读边体会列宁的心理是怎样变化的？预设：高兴—担心—高兴）教师帮助归纳并板书：喜悲喜5.提升：列宁这一系列的心理变化，你是怎么感受到的？教师在学生交流的基础上版主归纳并板书：语言、神态6.（指着板书）列宁对灰雀充满了喜爱之情，他对小男孩又是怎样的感情呢？（二）列宁对男孩环节目标：1．通过抓住人物语言，神态体会人物的心理活动，感悟列宁善解人意、循循善诱和对儿童的保护。通过分角色朗读体会男孩和列宁的不同心理，感受人物的品质。2．通过对小男孩这一人物的感悟，懂得做错事应该改正的道理，同时接受保护鸟类等动物的教育。1.请同学们默读课文第3—13自然段列宁和小男孩的对话，边读边想列宁对男孩是什么态度？你可以把你体会最深的词句用曲线画下来。2.请同学们把你的想法和同组的伙伴说一说，小组成员之间进行交流。3.现在谁愿意把你的想法和全班同学交流呀？随着学生的交流教师预设指导：A列宁看看男孩，又看看灰雀，微笑着说：“你好！灰雀，昨天你到哪儿去了？”（1）学生的汇报交流中，融入泡泡“列宁为什么不问男孩却问灰雀？”板书：尊重爱护（2）捕捉“微笑”一词，透过“微笑”这一神态描写感受列宁的心情。联系课文说说列宁为什么微笑？（灰雀失而复得很高兴；男孩知错就改很守信用而高兴）（3）教师：正是列宁的感染和引导，让小男孩能够知错就改，真是良苦用心啊。（4）谁愿意再读读列宁的话，读出列宁的喜悦。B男孩说：“没……我没看见”列宁说：“一定是飞走了或者是冻死了。天气严寒，它怕冷。”列宁自言自语地说：“多好的灰雀呀，可惜再也飞不回来了。”(1)通过标点符号理解人物心情。小男孩此时的心情是什么样的？从哪体会到的？问：如果让你添加提示语，你会填上什么词语？（吞吞吐吐、犹犹豫豫）指导朗读。（2）联系生活实际：当猜到小男孩抓走灰雀后，如果是你你会怎么说呢？（3）可是列宁批评、追问的话一句也没有，他说……除了表达对灰雀的喜爱担心，列宁还想向小男孩传递什么呢？(4)问：如果你是小男孩，听到看到列宁是那么关心喜欢这只灰雀你会怎么想呢？（5）教师小结并板书：知道男孩说谎，列宁并没有揭穿和批评，而是用自己对灰雀深深的喜爱之情……（板书：感染）男孩，保护了男孩幼小的自尊心。3.借助板书总结：我们通过列宁的神态和语言感受到了他对灰雀的喜欢还有对男孩的尊重和爱护，那文中对男孩语言和神态的描写中你能感受到这是一个怎样的男孩呢？ （1）指名交流（随学生发言，引导对泡泡“这时候小男孩在想什么”进行理解）（2）归纳板书：爱鸟诚实守信知错就改（3）列宁和男孩都喜爱灰雀，他们的爱有什么不同呢，你觉得什么才是真正的爱？（三）拓展环节目标：在理解课文内容，感悟文章情感的基础上能够发挥想象进行口语交际。1.指名分角色朗读列宁和小男孩的对话，其他同学再次感受两个人物内心的同时，想象这只重新回到大自然的小灰雀会叽叽喳喳说些什么呢？可以自己先说一说，如果想好了可以动笔写一写。2.谁愿意和同学分享你的想法？三、总结孩子们，读完这个故事后你最大的收获是什么呢？【板书设计】列宁尊重爱护男孩感染诚实守信知错就改喜欢爱鸟语言喜悲喜神态灰雀