语文人教版三年级上册5、灰雀

5、灰雀学习目标：1、引导学生读懂课文，教育学生做错了事就要改正，做个诚实的孩子。2、指导学生学会11个生字，能读准字音，认清字形，了解在语言环境中的意思，并能正确书写。掌握有生字带出的或由熟字组成的新词。3、指导学生学习联系上下文读懂句子的方法，练习有感情地朗读课文内容，感悟课文内容。教学重难点：1、认识列宁对男孩的关爱和教育，渗透保护鸟类的教育。2、有感情地朗读课文。诵读人物对话，体会不同人物的心情和感情。教学时数：两课时教学过程：第一课时一、以创设情境来显情。（出示多媒体课件：鸟在枝头歌唱）提问：你们认识这些鸟吗？你收集了哪些灰雀的和列宁的资料？说给大家听一听。二、导情1、文中列宁和灰雀以及孩子之间发生了一件什么事？这件事又说明了什么呢？请同学们快速浏览课文。三、直入课题，整体感知课文1、今天我们来学习第5课《灰雀》（板书课题） 2、看到这个题目，你最想知道的是什么？学生：观察、体会、想象、说想法3、同学们题了这么多的问题，说明同学们都积极的动脑子思考了。这些问题有的通过仔细阅读课文可以解决，有的还需要我们在课下做进一步的研究。请同学们默读课文，边读边想，看一看通过这次默读，你能够解决哪些问题，又发现了哪些问题？四、研读课文，继续学习阅读方法通过刚才的阅读，很多问题被同学们解决了，可是又出现了很多新的问题。阅读的过程就是这样，边读边想，通过一个又一个问题的提出，一个又一个问题的解决，我们对科文的认识也就得到了深化。1、请同学们齐读课文，注意读准生字字音，同时思考：课文讲了一件什么事儿？2、列宁是谁？我知道大家利用课余时间通过各种方式对列宁进行了调查，谁愿意把你调查到的情况给同学们做一个介绍？3、就是这么一位伟人，围绕小灰雀，和一个小男孩之间有了这么一段对话。（范读2——10自然段）4、从这一段对话中，你能看出什么？（学习小组讨论）①、列宁非常喜欢这只小灰雀你是从哪里看出来的？能读一读吗？（自然自语，可惜）除了在这段对话中，文章还有那些地方能表现出列宁对灰雀的喜爱之情？（对灰雀样子的描写，每次……都要…… 还经常，找遍，微笑着说）这些地方该怎么来读？在此过程中，相机教授生字“脯、蹦、惹、仰”②、小男孩经过激烈的思想斗争，终于决定要把灰雀放了。把小男孩说的三句话连起来读一读，然后想一想，小男孩为什么会这么说？他心里会想些什么？（说，看看列宁说，肯定地说）（在此教学过程中，要注意小男孩的心理变化与列宁的联系，分析小男孩也就是分析列宁）谁能来读读这几句话？5、分角色朗读2——10自然段6、小男孩经过了激烈的思想斗争，终于决定要把小灰雀给放了。那么他放了吗？放了之后呢？我们下一节课再接着学习课文。第二课时一、复习导入上一节课，我们讲到小男孩经过了激烈的思想斗争，决定要把小灰雀放了，他放了吗？我们一起来读课文11——13自然段。二、继续学习课文1、小男孩终于把小灰雀给放了，灰雀又获得了自由，又能在枝头欢蹦活跳地唱歌了。可是，你来看看，小男孩是他却？（站在白桦树旁，低着头）2、他为什么要低头呢？ 3、列宁看到小男孩把灰雀放了，列宁都说了什么？他对谁说的？灰雀能听懂人的话吗？他为什么要对灰雀说呢？4、文章最后说，小男孩是一个诚实的孩子，作者为什么这么说？5、体验、升华（1）、（课件演示）在列宁真爱的感染下，小男孩把灰雀放回了树林。看，它们又在枝头欢唱了。如果现在你就是树枝上那只唱歌的灰雀，你会对（列宁或男孩）说些什么呢？请在我们课文的空白处写下你的“三言两语”。（2）、小组交流，全班交流。三、总结全文，激发情感，拓展阅读1、列宁的循循善诱使小男孩放了灰雀，小灰雀又可以在枝头欢蹦活跳的的唱歌了，小男孩呢，成了一个真真正正的诚实的孩子。你学了这篇文章，想到了什么？说说你自己有过这样的经历和感受吗？2、从这一件小事的处理上，列宁伟人的风采可见一斑，下课之后希望同学们能多多收集有关列宁的小故事，有时间我们开一个列宁故事会，好不好？四、课后作业：收集名人故事。