语文人教版三年级上册5 灰雀

人教版三年级上册第二单元5灰雀教学目标：1.认识“桦、胸”等5个生字。会写“郊、散”等12个生字。2.正确、流利、有感情地朗读课文，联系上下文，读懂文中的语句。3.了解列宁用爱鸟之情感染、启发孩子放鸟归园的故事，体会列宁爱鸟更爱孩子的情感，懂得知错就改是诚实的表现。教学重点、难点：结合语言文字的学习，体悟列宁对孩子的爱、对灰雀的爱，体悟男孩做错事的复杂心情。教学准备：生字卡片、多媒体课件、文字资料。教学时间：两课时第一课时一、看图导入，交流资料:1.出示列宁照片，说说他是谁?利用课前预习收集的资料，谈谈你对列宁的了解。2.学生交流后，教师小结简介列宁。今天要学习的课文就是一个发生在伟大领袖列宁身上的看似平凡而又不平凡的故事。3.板书课题，书空“雀”字笔顺二、读通课文，初步感知:1.学生自由读课文，要求：读准字音，读通句子，标好自然段序号。2.指名逐段朗读课文，检查自读情况。重点指导读准“散(sàn)步”、“胸(xiōng)脯(pú)”、“白桦(huà)树”。注意“诚”“病”“蹦”读后鼻音。3.赛读课文，以小组为单位进行读书竞赛，互相提提意见、帮助别人读得更好。4.课文哪几自然段是具体写列宁寻找灰雀、灰雀回到林中的事的?师：课文的2—13自然段是具体写这件事的，那第1自然段告诉了我们什么呢?三、学习课文，第一自然段:1.指名读第1自然段，说说了解到了什么。2.课文是怎么描写这三只灰雀的?找出来读一读。说说哪几个词语用得好，借助多媒体动画，相机理解“婉转”、“来回跳动”、 “惹人喜爱”。3.教师引读列宁喜爱灰雀的句子，体会列宁心中的感受，指导朗读第一自然段。4.巧妙结尾、设置悬念：第二天，那只深红胸脯的灰雀竟然不见了。那只灰雀到哪里去了?列宁和小男孩围绕着这只灰雀发生了一段怎样的故事呢?下节课继续学习。四、学习生字，指导书写:1.学生自主观察本课生字有什么特点。2.说说你是怎么记住它们的字形的?3.提醒：本课左右结构的字较多，注意左右比例。独体字“步”、“者”书写时笔画要舒展。4.学生描红、摹写。第二课时一、创设情景，谈话引入:师：今天，我们继续学习《灰雀》，列宁每天来到白桦树下，都和它们打招呼。可是有一天，列宁来到白桦树下，发现那只胸脯深红色的灰雀怎么了？（生齐：不见了）列宁找遍了周围的树木，都没有找到。这时，列宁看见了一个小男孩，列宁和小男孩说了什么？让我们一起来听听他们的对话，体会他们当时的心情。二、精读课文，感悟真“爱”:1.自由轻声读一读课文3-10自然段，哪几段是列宁说的话，哪几段是小男孩说的，找一找、读一读。2.屏幕出示课文3、5、7、9自然段，请大家读列宁的这几句话，仔细体会列宁这些话的意思。(1)学生交流。哪句话特别有体会，可以说一说，也可以把体会到的用朗读来告诉大家。(2)列宁的着急、担心、惋惜、关心集中表达了列宁对灰雀的一种情感。用一个词来概括，是什么?板书：爱。3.聪明的孩子，有谁知道灰雀到底到哪里去了?你从课文哪儿看出来的?出示课文的4、8、10段。(1)各自练读这几段话，指名朗读检查。指导读好“一定会飞回来的!”教师运用手势，指导学生加强语气。(2)读后体会：这时候，小男孩在想什么呢? (3)男孩为什么要捉走这只灰雀?你认为他和列宁比起来，谁更爱灰雀？小组讨论、发表看法，相互补充，汇报体会。4.相机小结：列宁的爱是给鸟自由，男孩的爱却夺去了鸟的自由，列宁才是真正的爱鸟!5.细细体会列宁和男孩的心理感受，分角色朗读3-10自然段，6.指导习作：学习语言描写，认识三种提示语的用法，正确使用标点符号。7.练习写话：学习三种形式的对话，师检查。三、烘托高潮，深入体会:1.在列宁真爱的感染下，小男孩把灰雀放回树林，看，它们又在枝头欢唱了。2.学习课文11-13自然段，自由朗读体会，3.读了这几段，你会提出什么问题吗?学生交流、提出疑问，如“列宁为什么要问鸟?鸟怎么会说话呢?”等等。4.小组讨论，解答上面列出的两个关键问题。教师参与讨论、引导学生深入体会，列宁尊重孩子，理解孩子，他可不愿伤害这个可爱的小男孩的心，这就是对孩子的爱!5.你们一定也和列宁一样，为鸟儿重归自然、为孩子改正错误而高兴吧!拿起书来，美美地读读课文最后三个自然段。6.小结板书，总结课文。四、收集故事、积累提高:1．师：学了这篇课文，你们想对灰雀、对列宁，对男孩、对自己或对别人说些什么呢？2.小结：作者正是以灰雀作为线索，谱写了一首人与大自然、人与人之间的爱的颂歌。3.收集列宁或其他名人的故事，读一读，开展讲故事比赛。板书设计：5.灰雀爱列宁男孩着急担心矛盾不安惭愧