语文人教版三年级上册灰雀教案

《灰雀》教学设计　　　　　　　　　　　第一课时一．揭题，质疑。二．指导自学。　1．轻声读课文，读准字音，特别注意读准生字，读通课文。　2．画出不理解的词语，查字典或联系上下文理解词义。三．检查自学情况。　1．正音：散，惹，渣，坚。　2．容易写错的字：惹，或，郊。　3．理解词语：　郊外：城市外面的地方。　　自言自语：自己跟自己说话。　　　可惜：值得惋惜。　　欢蹦乱跳：形容健康、活泼、生命力旺盛。　　　诚实：言行跟内心思想一致，不虚假。　4．朗读课文，正音。四．默读课文，思考课后的问题。　　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时一．导入新课，讲读第一自然段。　1．在上一节课，我们初读了课文，了解了课文的大意。请打开课本第118页，请大家小声自由读课文第一自然段，想想这一自然段主要写了什么？你可以用笔画一画。　2．全班讨论：第一自然段主要写了什么？(灰雀在枝头欢蹦乱跳地唱歌，非常惹人喜爱。列宁非常喜爱它们。) 　　　　板：惹人喜爱　3．课文是怎样说灰雀惹人喜爱的？出示句子：　　（1）它们在枝头欢蹦乱跳地唱歌，非常惹人喜爱。　　（2）它们在枝头唱歌，惹人喜爱。　　问：哪个句子更能写出灰雀惹人喜爱呢？（引导学生说出有了这两个词语，句子就更加具体、更加生动，更能写出灰雀惹人喜爱。）　4．指导朗读句子（1）。　5．灰雀这么惹人喜爱，课文是怎样说列宁非常喜爱它们的？　　　　　板：列宁每次……都要……经常带……二．讲读第二自然段至最后。　1．师：灰雀这么惹人喜爱，列宁非常喜欢它们。课文还写了哪些人喜爱灰雀？　　　板：男孩　2．仔细默读课文第二自然段至最后，特别是小孩说的话。　　思考：那只胸脯深红的灰雀后来到哪里去了？又是怎么回来的？你是从课文哪些句子里看出来的？　3、全班讨论：（1）灰雀后来到哪儿去了，你从哪些句子看出？　　①男孩说：“没看见，我没看见。”　　②那个男孩本来想告诉列宁灰雀没有死，但又不敢讲。　　③男孩看看列宁，说：“会飞回来的，一定会飞回来的。它还活着。”　　④ “一定会飞回来！”男孩坚定地说。　板：“没看见”（2）灰雀又是怎么回来的，你从哪些句子看出？　　①男孩看看列宁，说：“会飞回来的，一定会飞回来的。”　　②“一定会飞回来！”男孩坚定的说。　板：“一定会飞回来”（3）男孩为什么把灰雀放回来？（引出列宁自言自语的话。）出示句子：　　①列宁自言自语地说：“多好的灰雀呀，（可惜）再也不会飞回来了。”　　②列宁说：“多好的灰雀呀，再也不会飞回来了。”　　问：哪个句子更能写出列宁发现那只灰雀不见了，觉得很惋惜？（引导学生说出第一句更能充分体现列宁非常喜爱灰雀）　　　指导朗读句子①4．指导朗读对话。　（1）同位分角色练读。　（2）指名分角色读。　（3）全班按男女生分角色读，老师读叙述部分。5．小声自由读第十一至十三自然段。　（1）思考：课文是怎样写灰雀回来的？为什么说男孩是个诚实的孩子？　　　　　　板：果然。　（2）四人小组讨论：为什么说男孩是个诚实的孩子？6．质疑。7．总结全文。　　这个小故事写列宁对灰雀的喜爱，感动教育了男孩，使男孩主动送回灰雀，告诉我们有了错误承认了，改正了，就是诚实的孩子。 板书计划：　　　　　　　　　　　　灰雀　　　　　　　　　　惹人　　喜爱　　　　　　　　　　列宁　　男孩　　　　　　　　每次……都要……“没看见”　　　　　　　　经常带……“一定会飞回来”　　　　　　　　　　可惜　　果然