《灰雀》课件汇编

精品范文举荐《灰雀》课件学习目标：熟识“桦、胸”等5个生字；会写“郊、散”等12个生字；正确、流利、有感情地朗读课文,联系上下文,读懂文中的语句；明白列宁用爱鸟之情感染、启示孩子放鸟归园的故事；教学重难点：明白列宁用爱鸟之情感染、启示孩子放鸟归园的故事教学过程：第一课时一、看图导入,沟通资料1.出示列宁照片,说说他是谁？利用课前预习收集的资料,谈谈你对列宁的明白；2.同学沟通后,老师小结简介列宁；今日要学习的这个故事,就是一个发生在宏大领导列宁身上的看似平凡而又不平凡的故事；3.板书课题,书空“雀”字笔顺,提示“雀”字是从描摹鸟的体形而造出的象形字；二、读通课文,初步感知1.同学自由读课文,要求：读准字音,读通句子,标好自然段序号；2.指名逐段朗读课文,检查自读情形；重点指导读准“散 精品范文举荐（sàn）步”、“胸〔xiōng〕脯〔pú〕”、“白桦（huà）树”；注意“诚”“病”“蹦”读后鼻音；1.赛读课文,以小组为单位进行读书竞赛,相互提提看法、帮忙别人读得更好；2.课文哪几自然段是具体写列宁查找灰雀、灰雀回到林中的事的？2~13是课文的具体写这件事的,那第1自然段告知了我们什么呢？三、学习课文,第一小节1.指名读第1自然段,说说明白到了什么；2.课文是怎么描写这三只灰雀的？找出来读一读；说说哪几个词语用得好,借助多媒体动画,相机懂得“悦耳”、“来回跳动”、“惹人宠爱”；3.老师引读列宁宠爱灰雀的句子,体会列宁心中的感受,指导朗读第一自然段；4.神奇结尾、设置悬念：其次天,那只深红胸脯的灰雀竟然不见了；那只灰雀到哪里去了？列宁和小男孩环围着这只灰雀发生了一段怎样的故事呢？下节课连续学习；四、学习生字,指导书写1.同学自主观看本课生字有什么特点；2.说说你是怎么记住它们的字形的？ 精品范文举荐1.提示：本课左右结构的字较多,留意左右比例；独体字“步”、“者”书写时笔画要舒展；2.同学描红、摹写；3.誊写词语表中列出的本课的词语；其次课时学习目标能正确读写“郊外、闲逛、胸脯”等14个词语；正确、流利、有感情地朗读课文,联系上下文,读懂文中的语句；明白列宁用爱鸟之情感染、启示孩子放鸟归园的故事,体会列宁爱鸟更爱孩子的情感,懂得知错就改是恳切的表现；教学重难点：体会列宁爱鸟更爱孩子的情感教学过程：一、贴图导入,激发爱好贴出三只灰雀在枝头欢歌、跳动的图画；听,三只灰雀在枝头欢蹦乱跳地唱歌,多么惹人宠爱；列宁每天闲逛都来到这儿,和它们打打招呼,问候问候它们；可有一天,列宁发觉有一只灰雀不见了,那只灰雀到哪儿去了呢？二、精读课文,感悟真“爱”1.自由轻声读一读课文3－10自然段,哪几段是列宁说的话,哪几段是小男孩说的,找一找、读一读； 精品范文举荐1.屏幕出示课文3．5．7．9自然段,请大家读列宁的这几句话,仔细体会列宁这些话的意思；a.同学沟通；哪句话特别有体会,可以说一说,也可以把体会到的用朗读来告知大家；b.列宁的着急、担忧、惋惜、关怀集中表达了列宁对灰雀的一种情感；用一个词来概括,是什么？板书：爱；2.聪慧的孩子,有谁知道灰雀到底到哪里去了？你从课文哪儿看出来的？出示4．8．10段；a.各自练读这几段话,指名朗读检查；指导读好“确定会飞回来的！”老师运用手势,指导同学加强语气；b.读后体会：这时候,小男孩在想什么呢？c.男孩为什么要捉走这只灰雀？他对灰雀的宠爱和列宁对灰雀的宠爱有什么不同？看法,相互补充,汇报体会；3.相机小结：列宁的爱是给鸟自由,男孩的爱却夺去了鸟的自由,列宁才是真正的爱鸟！4.细细体会列宁和男孩的心理感受,分角色朗读3－10自然段,三、烘托**,深化体会1.在列宁真爱的感染下,小男孩把灰雀放回树林,看,它们又在枝头欢唱了；多媒体投影显示：列宁和小男孩在白桦树旁看着灰雀；2.学习课文11-13自然段,自由朗读体会, 精品范文举荐1.读了这几段,你会提出什么问题吗？同学沟通、提出疑问,如“列宁为什么要问鸟？鸟怎么会说话呢？”等等；2.小组争辩,解答上面列出的两个关键问题；老师参与争辩、引导同学深化体会,列宁敬重孩子,懂得孩子,他可不愿损害这个可爱的小男孩的心,这就是对孩子的爱！四、收集故事、积存提高1.学了这篇课文,你发觉了什么？大家一起来说说；2.收集列宁或其他名人的故事,读一读,开展讲故事竞赛