《麻雀》教案文章背景：课文《麻雀》是由俄国作家屠格涅夫的作品改编，《麻雀》生动地讲述了一只老麻雀奋不顾身从猎狗眼前拯救从巢里掉下来的幼儿的故事。其情感人，其景动人，其意省人。其构思新颖、结构紧密、文字优美、形象鲜明，是一篇引导学生了解作者真实、具体记述事物的好教材。在设计本课教学前，应该充分考虑到课标年段要求、单元训练要求及课文特点，适当、适时地引导学生积累并学会运用课文中的精彩词句；引导学生结合重点语、重点语句，让学生想象、演示、反复品读；运用多种方法引导学生去感悟、理解文章内容主旨，从而提高学生的阅读能力。教学重点：掌握课文生字新词，读准字音，认清字形，初步了解课文主要内容。来源Z_xx_kCom重点理解：①猎狗要吃的是一只怎样的小麻雀？课文是怎样把小麻雀写具体的。谈谈你的感受。我顺着林阴路望去，看见一只小麻雀（呆呆地）站在地上，（可奈何）地拍打着翅膀。它嘴角（嫩黄），头上长着（绒毛分明是（刚出生）不久，从巢里掉下来的。无），教学目标1、认识15个生字，学会其中12个；理解“野物、分明、蓬起、绝望、拯救、安然”等词语的意思。2、初读课文，初步了解课文主要内容。教学过程：一、导入课前板书课题：麻雀，最好在课题旁贴一幅麻雀的图，目的是营造氛围，激发学生学习的兴趣。
来源学科网ZXXK]来源学科网Z,X,X,K]导语：（教师边指板书边说）麻雀是我们非常熟悉的一种鸟，它给你留下的印象是怎样的呢？请你用一两句话描述一下。（学生自由发言，只要学生讲的符合实际，教师就要及时给予肯定，可以根据学生的发言导学，如：你的观察能力真强。你的知识真丰富，我很欣赏你。等等）这节课我们就来学习第9课《麻雀》，来欣赏作家笔下的麻雀是怎样的。这篇文章的作者是俄国杰出作家屠格涅夫，今天就让我们随着作者屠格涅夫回到故事发生的地方。二、学习新知1、自学字词，扫清障碍。（1）初读课文，看书后生字表自学生字新词。（2）小组交流：学会了哪些生字新词，用什么方法学会的。2、教师检查（1）指读生字，并说说读字音时有哪些需要注意嗅、撼、奈、绒、躯、拯、幼、浑、哑、搏、庞、愣（2）注意订正以下字的读音：（教师出示两种读音，学生进行选择）（3）说说如何记住生字的字形。拯：右边是丞，丞字的第五笔是“捺”，不是“点”；另外还要注意最后一笔“横”不要丢掉。庞：：“广字头”下面是“龙”字，切记不要丢掉撇，写成“尤”。（4）分段指读课文，检查字音的掌握情况。（5）自读课文，记住字音字形，结合课文进一步理解词义。野物——这里指野生动物。分明——非常明白的意思。蓬起——指散乱地竖起。绝望——毫无希望。拯救——救助、搭救的意思。
安然——安安稳稳的样子。3、自学尝试，自悟自得。（1）自读课文，整体感知──文章中都出现了谁？他们之间发生了什么事？（2）自读课文时还有哪些不懂的问题标示出来。随学生发言教师板书：老麻雀小麻雀猎狗猎人来源:Z.xx.k.Com]4、质疑疏疑，初步解疑。学生提出自学中不懂的问题，较容易的问题边提边由学生解答。较难的问题疏理后放到下次课导读时解决。5、简要总结。6、布置作业。（1）抄写生字词，牢固掌握。（2）读课文，进一步理解同学们提出的问题。（3）、背诵自己喜欢的段落。（4）读一些描写人与动物的文章。（老师可以视班级的实际情况，推荐相关文章）来源学&科&网
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