《灰雀》教学反思

　　《灰雀》教学反思[《灰雀》教学反思]《灰雀》一课主要讲述的是列宁、灰雀和一个小男孩之间的故事，《灰雀》教学反思。列宁在公园里寻找三只惹人喜爱的灰雀当中的一只时，遇到了将灰雀捉走的男孩，经过交谈，受到感动的男孩将灰雀放了回来。这个故事体现了列宁善解人意，对男孩的尊重、爱护以及男孩的诚实和天真。其实，儿童的情感是最丰富的，儿童的感觉也是最敏锐的，只要能够为他们创设一个合适的情景，他们的情感就会充分流露出，教学反思《《灰雀》教学反思》(..)。但在这下面，我也发现了不少问题：整堂课从总体看，还算成功，但细细分析，存在的缺陷也不可少看。但是，教学就是一个不断尝试，然后不断发现不足，加以改进的过程。所以，我相信，认真做好反思，并在今后的教学中不断改进，我会有所进步，有所收获！《灰雀》教学反思2　　第2篇《山雀》教学反思和谐小学胡艳霞　　〖预览〗《山雀》教学反思伊滨区和谐小学胡艳霞今天上午，我和孩子们一起对《山雀》一课的生字进行了学习。今年我们伊滨区的语文教学采取的是学习山西太谷“二十四教学模式”之“主题单元教学模式” 。它分为五个板块：课内课外，自主预习；主题探究，品析写法；组文联读，内化写法；泛读拓展，丰富积累；主题表达，习作迁移。与之前的语文教学有些差别，我们都是边研究边学习边发现问题。我讲授的是第一模块：课内课外，自主预习。因为三年级孩子较小，自主预习学习能力还比较差劲，所以我打算预习这一块先放在课内，带领孩子们预习课文，生字组词和整理预习单。经过近三周的学习，孩子们已经初步掌握了预习的流程，但还有一小部分同学生字组词不会，找不到易写错的字，不会概括课文内容，离最终的完全放手需要一段时间，所以我得继续帮助引导他们，不怕现在耽误时间，就怕将来拖后腿、吃亏。《山雀》是语文S版三年级上册第二单元的第一课。第二单元的主题是“人与动物”，目的是让学生通过学习这一单元，养成善于观察，用心思考的习惯。一上课我和孩子们先来学习第二单元导读，让他们明确单元任务。因为有了目标，学习才会有好的方向，顺利达到预期的目的。然后，我和孩子们一起整理预习单，我在黑板上写，孩子们边说边在本子上记录。从生字的字、形、词语理解到课文主要内容，资料的整……《灰雀》教学反思3　　第3篇《小麻雀》教学反思 　　〖预览〗在教《小麻雀》一课时，学生学会歌曲之后，我是这样引导孩子创编歌词。书上的原创歌词是这样的：“小麻雀喳喳叫，走起路来蹦蹦跳，见了妈妈唱支歌呀，见了小朋友问声好。”在引导学生创编歌词前，我请大家先想一想小麻雀的特点是什么，爱喳喳叫，爱蹦蹦跳，所以作者把它写成一个爱唱歌、懂礼貌的小麻雀。接着我请大家说一说：“你最熟悉的小动物是什么？”学生只说出小动物的名字很容易，有说小狗的，有说小猫咪的，有说小鸡的......我告诉他们：最好对齐歌曲的节奏，能不能把“小狗”变成三个字，马上有学生回答：“小花狗”、“小黄狗”。那么小狗的特点是什么呢？很忠诚、爱摇尾巴、吐舌头、吃骨头等等。好了，把小狗当成你最要好的朋友遍进歌曲中吧。很快学生编出来了：“小花狗汪汪叫，走起路来蹦蹦跳，见了妈妈摇尾巴呀，见了小朋友啃骨头。小花狗汪汪叫，走起路来蹦蹦跳，见了妈妈笑一笑呀，见了小朋友伸舌头。”接着，我请四人小组为在一起，说一说每个小朋友想把哪一种小动物编进歌中，选一种一起来创编。每个孩子都要发言，谁说得好就采纳谁的意见。编好了再连起来说一说，然后听老师放伴奏音乐，各组小组长领着组员再练唱几遍。最后请几个组分别上台表演一下自己组新编的歌词。通过对《小麻雀》原创歌曲的分析，学生懂得了怎样编歌词，每个孩子都积极参与进四……《灰雀》教学反思4　　第4篇灰雀教学反思 　　〖预览〗《灰雀》一课主要讲述的是列宁、灰雀和一个小男孩之间的故事。列宁在公园里寻找三只惹人喜爱的灰雀当中的一只时，遇到了将灰雀捉走的男孩，经过交谈，受到感动的男孩将灰雀放了回来。这个故事体现了列宁善解人意，对男孩的尊重、爱护以及男孩的诚实和天真。教学《灰雀》一文时，我将全文紧紧围绕“爱”一字展开，引导学生讨论了三种“爱”——列宁对灰雀的喜爱（这是最浅层次爱的体现）、小男孩对灰雀的喜爱、列宁对小男孩的爱。在体会这三种爱时，让学生区分列宁与小男孩对灰雀“爱”的不同，并重点感悟列宁对小男孩的爱。学生在教师的引导下，对课文内容进行了比较全面和深入地理解、感受。整个课堂教学也呈现流畅的态势，如在文中的泡泡里提出了一个问题“列宁来到白桦树下，为什么跟不会讲话的灰雀说话，而不跟会说话的男孩讲话呢？”我就让学生读书思考。然后，组织交流。有的说：“列宁怕小男孩伤心，所以不直接问小男孩。”有的说：“列宁不愿意伤害小男孩的自尊心。”有的说：“列宁怕小男孩难堪。”还有的说：“列宁对灰雀讲话，实际上也是在跟小男孩说话。” 我觉得利用学生的疑问对学生的思维进行启发，再通过学生读书思考，从而领悟到课文所表达的男孩爱灰雀、列宁爱灰雀更爱男孩的情感，学生对人与自然的和谐、人与人之间的和谐有了深刻的认识，得到了人文精神的陶冶。其实，……《灰雀》教学反思5　　第5篇《乌鸦与孔雀》读书笔记250字　　〖预览〗《乌鸦与孔雀》读书笔记250字有一只乌鸦，它看不起他的同类，于是，它开始收集孔雀的羽毛，当收集够了的时候，就把羽毛插在自己的身上，混迹于孔雀群中。然而，孔雀们已经注意到了这个新伙伴，加上，发现它原来是穿着别人的衣裳装模作样，并且还要逞强于它们大伙儿时，它们都生气了。他们扯掉乌鸦身上的毛，拼命地啄它、抓它，直到它死了似的躺在地上。乌鸦醒来后，它看见了它的同类，那只乌鸦连看都不看一眼就飞走了，乌鸦很伤心，它很后悔，但已为时已晚，如果不..是以前它混入孔雀群，今天也不会如此狼狈。这个故事告诉我人不能有爱慕虚荣之心，要尊重别人，你才会得到别人的尊重，我们的任务就是做自己该做的时，不要互相攀比。……《灰雀》教学反思6　　第6篇《灰椋鸟》教学反思 　　〖预览〗21、《灰椋鸟》教学反思：《灰椋鸟》一文层次清晰，内容简单，我想孩子们一定能读懂，第一课时就进入主题了。为了能让那些根本没有预习的人能仔细读一遍课文，我要求在别人读书的时候，每个人手上都要拿着一支笔，把自己发现的好词好句划下来，也可以写写自己读完这一段的感受。这个工作在预习中很多人就完成了，请人读后，我就故意请那些常年不写作业的人说收获，谈体会。读到第四自然段时，我请同学们自由谈读书收获：陈南竹说，从“有的排成数百米长的长队，有的围成一个巨大的椭圆形，一批一批，浩浩荡荡地从我们头顶飞过。”这句话看出灰椋鸟归林时的壮观......孩子们解读的非常好，尤其是巫鹏飞提的一个问题：“投入”这个词用得很好，鸟儿像顽皮的孩子回到了树林母亲的怀抱！用同样的方法学了课文第五自然段，周轶轩提到了这一段的写法跟原来学过的《听泉》中描写声音的那段文字很像，让人有回味无穷的感觉。文章学到这儿，孩子们好像鸟儿一样在嬉戏，并没有感受到文章的中心，于是，让他们读了最后一段，再回到前文，细细赏析，是不是会有新的发现？鸟儿与树林的感情，作者与鸟儿的感情，我们该怎么去认识，理解，分享，行动？孩子们沉默着思考着，教室里突然寂静了在沉默后，或者是爆发，或者还是沉寂。。。这节课，孩子的思维没有继续往前走，因为他们对作者是个什么样的人不了解。他们以为大自然天生就……《灰雀》教学反思7　　第7篇《麻雀》教案　　〖预览〗《麻雀》一、吟诗导入，唤醒情感。1、课前吟诗，串联“母爱”。同学们，老师今天很想听听你们背孟焦的《游子吟》。（1）相机结合孟焦的《游子吟》。—— 师：在孟焦的诗中，那是一位为了临行的儿子密密缝补的母亲。（2）结合冰心《母亲》的节选片断。——师：这使我想起了我国现代著名作家冰心的一首诗。PPT：母亲啊！天上的风雨来了，鸟儿躲到了他的巢里；心里的风雨来了，我只躲到你的怀里。师：这里的母亲是一位为孩子遮风挡雨的母亲。2、引出课题——《麻雀》师：今天，我们要来学习一位特殊的母亲，她就是屠格涅夫笔下的——“麻雀”。3、齐读课题。（齐读、女生读）二、初读课文，整体感知1、PPT麻雀太不起眼了，可是就在它的身上，却发生了一段极不寻常的故事。那是怎样的故事呢？来，打开书，让我们大声地，自由地朗读课文。标出自然段序号，碰到难读的词语可以请教同桌或老师，然后把它多读几遍。2、PPT我刚才听到这两边有几位同学在读这几个词的时候，稍微有点吃力。大家试着读一读。难不难？(领读，齐读)重点指导扎煞3、老师想听一下同学们读得怎么样，分小节请学生朗读课文，思考：课文主要讲了一件什么事？4、归纳课文主要内容。大家读了这篇课文，谁能告诉老师这篇课文讲了一件什么事？（1）师：课文里出现了哪些主要角色？（猎狗、……《灰雀》教学反思8　　第8篇新人教版小学三年级语文上册《灰雀》第一课时教案 　　〖预览〗三年级语文《灰雀》第一课时教案教学目标1、学会本课生字、新词。2.、正确朗读课文，了解课文大意。3.、初步理解孩子的诚实和列宁对孩子的喜爱。教学重难点初步理解孩子的诚实和列宁对孩子的喜爱。教学准备课件及相关资料等。教学过程１、导入师：二年级的时候，我们学过一篇课文《蜜蜂引路》，你能用一、两句话讲讲这个故事吗？师：这个故事体现了列宁是个怎样的人？（观察仔细……）师：今天我们再来学习一篇关于列宁的课文，看看列宁还有哪些优秀的品质？２、自学课文①就要自学课文了，针对你对你同桌的了解，你会对同桌提出哪些自学建议呢？（请５、６个人说说对同桌提出的建议，不得当的地方教师指出）——再互相提出建议。②学生自渎：学生在小伙伴的建议下认真读课文，力求读准字音，读通句子。（时间控制在３分钟）③同桌互读：检测是否完成读书任务。（时间控制在２分钟）④交流：同桌自学结果如何，有没有达到要求？师：同桌都给对方提出了建议，那么同桌说说他们有没有达到你的要求。３、教师检查①通读全文（采用开火车每人读一节的方法，课文中的难词难句要进行引导。）②读了这篇课文，你认为列宁是个怎样的人？……　　〔《灰雀》教学反思〕