《灰雀》第一课时教学设计 【教学目的】： 1、会认5个生字，会写12个生字。正确读写"郊外、散步、胸脯、仰望、欢快、面包渣、或者、严寒、自言自语、可惜、肯定、果然、欢蹦乱跳、诚实"等词语。 2、通过人物的动作、语言描写，体会人物的心理活动。 【教学重、难点】： 使学生透过人物的动作、语言描写，领会人物的心理活动。 【教学准备】：课件 【教学过程】学过程： 一、导入 放映列宁的图片：同学们，你们说说看这张图片上的人是谁啊？（学生回答：列宁）对了，他就是列宁，那有没有人能给我们介绍一下列宁呢？下面老师来给你们介绍一下列宁。放映课前准备的列宁的简介。今天我们要学的在我们伟大领袖列宁身上的看似平凡而篇课文就是发生又不平凡的故事。
二、板书课题，齐读课题 三、初读课文 1、用自己喜欢的方式读课文，注意读准字音，遇到不认识的字可以请教同学或老师，难读的句子多读几遍。 2、（出示课件）检查识字情况。 （1）认读生字（小老师领读--全班齐读--开火车组词） （2）认读词语（同桌互读--全班齐读） 3、开火车读课文 四、感受"灰雀"，铺垫情感的基调 1、同学们对灰雀了解多少？（出示课件：灰雀的资料） 2、指名学生读资料 3、课文中还有哪些句子描写了灰雀，找找读读，和同桌谈谈体会。 4、生汇报，师相机指导 （1）"公园里有一棵高大的白桦树，树上有三只灰雀：两只胸脯是粉红的，一只胸脯是深红的。它们在树枝间来回跳动，婉转地歌唱，非常惹人喜爱。" ·你感受到了什么？ ·通过课文中对灰雀羽毛的描写，指导学生简单领悟写动物的方法。 ·（出示课件）比一比： a它们在树枝间来回跳动，婉转地歌唱，非常惹人喜爱。 b它们在树枝间来回跳动，歌唱，惹人喜爱。 你认为那一句好，好在哪里？为什么？ （播放课件：灰雀的鸣叫声）理解婉转。 （2）带着你的感受，读一读这两句话。 过渡：多么快乐，可爱的灰雀，给严寒的冬天带来了生机，你们喜欢吗？郑老师也很喜欢，除了我们之外，还有两个人很喜欢灰雀，你知道吗？（板书：列宁、小男孩） 五、品读句子，感悟列宁对灰雀的喜爱 1、课文中有许多地方直接写了列宁非常喜爱灰雀。请同学们找出有关的句子。画完之后，同桌交流，并说说自己的体会。 2、生反馈，师相机指导 （1）"列宁每次走到白桦树下，都要停下来，仰望这三只欢快的灰雀，还经常给它们带来面包渣和谷粒。" ·哪些词语最能体现列宁喜欢灰雀？（每次，都要，经常） ·有感情地读一读。 （2）"他在周围的树林里找遍了，也没有找到。" ·你体会到列宁什么心情？ ·那个词能看出？（找遍）怎么才算找遍？ ·试着读一读，读出列宁的心情。 （3）"这时，列宁看见一个小男孩，就问：'孩子，你看见一只深红色胸脯的灰雀吗？'" ·你体会到了什么？读一读。 （4）列宁说："一定是飞走了或者是冻死了。天气严寒，它怕冷。" ·理解"飞走、冻死、怕冷"等词是列宁对灰雀的担心。 ·指导朗读，读出列宁对灰雀的担心。 （5）列宁自言自语地说："多好的灰雀啊，可惜再也飞不回来了。" ·理解"多好、可惜"。， ·有感情地读，读出列宁对灰雀的惋惜。 3、列宁经常去看灰雀，给它们带去面包渣和谷粒，在灰雀失踪之后，列宁找遍了树林，为它担心，为它惋惜，为它着急，集中表达了列宁对灰雀的一种情感，用一个字来概括。（板书：爱） 过渡：可是，一天列宁又来到公园，走到白桦树下，发现那只胸脯深红的灰雀不见了。灰雀到底上哪去了呢？这个问题留到下节课咱们继续讨论。 六、指导写字 1、你认为哪个字最难写，郑老师就写哪个字。 2、写这两个字的时候，应注意什么？ 3、师范写。 4、生练写，师巡视。 板书设计： 5、灰雀 爱 列宁小男孩
微信/支付宝扫码支付