《灰雀》教学心得

《灰雀》教学心得两周前利用小组合作分享模式进行了《灰雀》一课的公开课教学，因为是第一次进行这种分享教学的模式，因此无论是从前期的学案准备及教学目标的制定与重难点的分析，到课堂教学的把控与作业的设置都经过了深思熟虑，虽未完全达到预期的效果，但在学生依据学案进行有效预习这方面有一定的收获。一直以来在设计导学案方面，我都没有认真进行过细致而深入的地研究与尝试，许多时候会像其它老师一样借助于一些学生用的参考资料，因此在上这次公开课之前都没有太多的经验，也没有外力可借。只好结合语文教学参考资料，联系班级学生的实际自己进行设计。经过反复地修改，我设计了以下两个导学案：《灰雀》导学案一一、我积累的新字、词我是小老师，我来提醒：二、我喜欢的好词、佳句三、这篇课文我读得（流利一般还需努力）四、我的疑问 故事伴成长《灰雀》导学案二1、谁打碎了花瓶有一次母亲带着列宁到姑妈家中做客。小列宁把姑妈家的一只花瓶打碎了。于是，姑妈问孩子们：“是谁打碎了花瓶？”小列宁因为害怕受姑妈批评,便跟着其他孩子一起说：“不是我！“然而，母亲猜到花瓶是淘气的小列宁打碎的，因为这孩子特别淘气，在家里经常发生类似的事情。但是，小列宁向来是主动承认错误，从未撒过谎。她装出相信儿子的样子，一直没有提起这件事，而是给儿子讲诚实守信的美德故事，等待着儿子能主动承认。有一天，小列宁突然在妈妈讲故事时失声大哭起来，痛苦地告诉妈妈：“我欺骗了姑妈，我说不是我打碎了花瓶，其实是我干的。妈妈耐心地安慰他，告诉他只要向姑妈写信承认错误，姑妈就会原谅他。于是，小列宁马上起床，在妈妈的帮助下，向姑妈写信承认了错误。从此以后，列宁没有再说谎，长大以后，他也通过诚信这可贵的品质获得了人民的支持。2、周总理理发的故事有一次，理发师正在给周总理刮胡须时，总理突然咳嗽了一声，刀子立即把脸给刮破了。理发师十分紧张，不知所措，但令他惊讶的是，周总理并没有责怪他，反而和蔼地对他说："这并不怪你，我咳嗽前没有向你打招呼，你怎么知道我要动呢？"这虽然是一件小事，却使我们看到了周总理身上的美德--宽容。思考：读了上面两个故事我懂得了资料链接日积月累——名人名言1、意志坚如铁，度量大似海。——毛泽东2、不会宽容别人的人，是不配受到别人宽容的。屠格涅夫3、鲜花因阳光雨露而美丽，生命因关心呵护而灿烂4、人而无信，不知其可也——孔子5、祸莫大于无信。——傅玄反映人物心理的词语：“喜悦”：大喜、狂喜、欢畅、欣慰、乐陶陶、笑盈盈、笑呵呵“恐惧”：胆寒、慌神、心悸、颤抖、发毛、畏惧、害怕、“忧伤”：忧愁、揪心、沉闷、烦恼、心乱如麻……“懊悔”：忏悔、悔恨、自责、惋惜、愧疚、无地自容、于心不安“希望”：巴望、盼望、憧憬、神往、企求、初衷“舒畅”：舒心、得意、轻松、愉快、自在“焦虑”：急躁、焦急、烦乱、迫切、忧虑、心急如火古诗赏析——《鸟》【唐】白居易谁道群生性命微？一般骨肉一般皮。劝君莫打枝头鸟，子在巢中望母归。诗意：谁说这群小鸟的生命微小，与所有的生命一样都有血有肉。劝你不要打枝头的鸟，幼鸟正在巢中等候着母鸟回来。主旨：诗人在诗中发出劝戒之声，劝导人们爱惜鸟类，表现出诗人的善良、仁爱之心。一、将下面的词语填入括号里，有感情地读一读，体会说话人的心情。和蔼可亲兴高采烈半信半疑没精打采理直气壮 小华（）地看着我说：“是你的作业先完成吗？”“当然是！难不成是你呀？”我（）地回答老师走过来（）地问道：“你们俩的作业谁的完成的漂亮呀？”我马上站起身来（）地告诉老师：“是我的，是我的！”小华听了（）地说：“哎，看来我又输给你了！”二、“福尔摩斯”来断案下午第一节课前，班里的日光灯不知道被打烂了，玻璃碎了一地，老师把平时最调皮的几个同学叫到面前问道：“你们说说是谁干的？”浩浩第一个站出来，大声说：“当然不是我，我一直都在写作业！”洪洪马上也急忙走到老师面前：“也不是我！我一进教室就发现日光灯的玻璃撒了一地。”在一边的豪豪脸红红的，他低着头、手不停地卷着衣襟，见其它几个人都急着证明自己的清白，也往老师身边挪（nuó）了一步，看着自己的脚尖说：“我……不是我……我也不知道”，说完他的脸红得更厉害了。只有伟伟什么也没说，他的眼睛一直盯老师和其它几个人的脸看，然后用手托着下巴，若有所思地点点头……如果我是大侦探“福尔摩斯”，我断定这四个人中，（）最有可能是打破灯管的那个人，我的理由是（）。三、放飞想象的翅膀1、想一想，当孩子肯定地说完“一定会飞回来的。”这句话以后会做些什么？2、从那以后，列宁与孩子之间还会发生什么样的故事呢？据课堂中学生反馈回来的结果来看，这两个导学案中有这么几点值得借鉴：1、导学案要根据课文的特点设置有针对性的问题引领，最好是能一针见血地挖出课文的焦点；2、导学案的问题要具有开放性，能启发学生的思维，调动学生探究的兴趣，具有可讨论性与操作性；3、导学案中要涉及帮助学生学习习惯养成的目标，以及提高学生小组有效合作学习的指导意见与方法；4、导学案要体现课内与课外知识的丰富性与概括性，课外内容不可多，要坚持少而精的原则； 5、学案中作业设计不疑多，但要紧紧围绕课时的重点，能帮助解决学生学习时遇到到困难，要涉及一定难度适合小组讨论与合作的题型，突出训练的重点，要体现一定的梯度，让每一层次的孩子都能从中得到训练与提高。