《灰雀》教学设计

《灰雀》教学设计学习目标　　1．认识“桦、胸”等5个生字。会写“郊、散”等12个生字。能正确读写“郊外、散步、胸脯”等14个词语。　　2．正确、流利、有感情地朗读课文，联系上下文，读懂文中的语句。　　3．了解列宁用爱鸟之情感染、启发孩子放鸟归园的故事，体会列宁爱鸟更爱孩子的情感，懂得知错就改是诚实的表现。　　重、难点　　1．正确、流利、有感情地朗读课文，联系上下文，读懂文中的语句。　　2.了解列宁用爱鸟之情感染、启发孩子放鸟归园的故事，体会列宁爱鸟更爱孩子的情感，懂得知错就改是诚实的表现。　　教学方法　　合作交流读中感悟　　课前准备　　1．生字卡片。　　2．教学挂图。　　3．多媒体课件。　　4．收集关于列宁的生平、故事等资料。　　第一课时　　一、交流资料合作学习　　1．出示列宁照片，这是伟大的无产阶级革命导师列宁同志。利用课前预习收集的资料，谈谈你对列宁的了解。　　（1）学习小组交流资料（教师下组参与，发现有价值的交流资料） 　　（2）全班交流　　2．学生交流后，教师小结简介列宁。今天要学习的这个故事，就是一个发生在伟大领袖列宁身上的看似平凡而又不平凡的故事。　　3．板书课题。　　二、读通课文，自主学习　　1．学生自由读课文，要求：读准字音，读通句子，标好自然段序号。　　2．指名逐段朗读课文，检查自读情况。重点指导读准“散（sàn）步”、　　“胸(xiōng)脯(pú)”、“白桦（huà）树”。注意“诚”“病”“蹦”读后鼻音。　　3．赛读课文，以小组为单位进行读书竞赛，互相提提意见、帮助别人读得更好。　　三、指导学习，读懂第1自然段　　1．指名读第1自然段，说说了解到了什么。　　2．课文是怎么描写这三只灰雀的？找出来读一读。　　说说哪几个词语用得好，借助多媒体动画，相机理解“婉转”、“来回跳动”、“惹人喜爱”。　　3．教师引读列宁喜爱灰雀的句子，体会列宁心中的感受，指导朗读第一自然段。　　4．巧妙结尾、设置悬念：第二天，那只深红胸脯的灰雀竟然不见了。那只灰雀到哪里去了？列宁和小男孩围绕着这只灰雀发生了一段怎样的故事呢？下节课继续学习。　　四、课堂作业　　1、抄写词语表中列出的本课的词语。　　2、画出不理解的词语或句子。　　第二课时　　一、复习导入，激发兴趣　　1．贴出三只灰雀在枝头欢歌、跳跃的图画。 　　听，三只灰雀在枝头欢蹦乱跳地唱歌，多么惹人喜爱。列宁每天散步都来到这儿，和它们打打招呼，问候问候它们。可有一天，列宁发现有一只灰雀不见了，那只灰雀到哪儿去了呢？　　二、深入学习，读懂第3至10自然段　　1．自由轻声读一读课文3－10自然段，哪几段是列宁说的话，哪几段是小男孩说的，找一找、读一读。　　2．屏幕出示课文3．5．7．9自然段，请大家读列宁的这几句话，仔细体会列宁这些话的意思。　　a.学生交流。哪句话特别有体会，可以说一说，也可以把体会到的用朗读来告诉大家。　　b.列宁的着急、担心、惋惜、关心集中表达了列宁对灰雀的一种情感。用一个词来概括，是什么？板书：爱。　　3．聪明的孩子，有谁知道灰雀到底到哪里去了？你从课文哪儿看出来的？出示4．8．10段。　　a.各自练读这几段话，指名朗读检查。指导读好“一定会飞回来的！”教师运用手势，指导学生加强语气。　　b.读后体会：这时候，小男孩在想什么呢？　　c.男孩为什么要捉走这只灰雀？他对灰雀的喜爱和列宁对灰雀的喜爱有什么不同？小组讨论、发表看法，相互补充，汇报体会。　　5．相机小结：列宁的爱是给鸟自由，男孩的爱却夺去了鸟的自由，列宁才是真正的爱鸟！　　6．细细体会列宁和男孩的心理感受，分角色朗读3－10自然段，　　三、合作交流，读中感悟　　1．在列宁真爱的感染下，小男孩把灰雀放回树林，看，它们又在枝头欢唱了。　　多媒体投影显示：列宁和小男孩在白桦树旁看着灰雀。　　2．自由朗读11-13自然段。 　　3．读了这几段，你会提出什么问题吗？学生交流、提出疑问，如“列宁为什么要问鸟？鸟怎么会说话呢？”等等。　　4．小组讨论，解答上面列出的两个关键问题。教师参与讨论、引导学生深入体会，列宁尊重孩子，理解孩子，他可不愿伤害这个可爱的小男孩的心，这就是对孩子的爱！　　5．你们一定也和列宁一样，为鸟儿重归自然、为孩子改正错误而高兴吧！拿起书来，美美地读读课文最后三个自然段。　　6．小结板书，总结课文。　　四、收集故事、积累提高　　1．学了这篇课文，你发现了什么？大家一起来说说。　　2．收集列宁或其他名人的故事，读一读，开展讲故事比赛。